开展多元化教学研讨活动，助力特殊教育创新发展

为深入推进特殊教育高质量发展，柳州市特殊教育学校积极探索创新教学路径。2025年春季学期，我校三个课题组聚焦运动与保健、生活技能及劳动技能，开展多元化教学研讨活动，在提升教学质量、助力教师成长的同时，为特殊学生打造适配性更强的学习体验。

多元化课例展示聚焦学生能力提升

1《踩蛇尾》（执教人：杨锦婷 季芯卉）

 在《踩蛇尾》这堂充满活力的课程中，杨老师以趣味盎然的游戏为依托，巧妙设计 “踩蛇尾” 角色扮演活动。学生们化身灵动的 “蛇” 与机敏的 “捕蛇者”，在互动追逐间，快速反应能力、灵敏协调性与团队协作精神得到全方位锻炼。考虑到学生的个体差异，杨老师将学生分为 A、B两组，针对不同组别量身定制教学目标。无论是动作发展较快的学生，还是需要更多指导的学生，都能在专属目标的引领下，于活动中收获成就感，感受游戏的乐趣。

课程伊始，杨老师运用生动的情境导入，瞬间点燃学生的参与热情。随后，以分组竞技的形式有序推进教学，既保障了趣味性，又将安全防护贯穿始终。在游戏过程中，杨老师尤为注重学生动态平衡能力的提升，同时不断强化规则意识，让学生在 “玩中学”、“学中悟”。课堂上，欢声笑语此起彼伏，学生们踊跃参与，团队协作意识在一次次互动配合中愈发凸显，展现出特殊教育课堂独特的生机与活力。

2《送鸡毛信》（执教人：余韵 杨佳鑫）

余老师别出心裁地采用情景模拟与团队竞赛相结合的教学方式，创设紧张而富有使命感的送信情境。学生们化身“小小情报员”，在完成跑、跳、平衡等一系列动作挑战的过程中，既锻炼了身体协调性，又在团队协作中培养了默契与责任感。

课后研讨聚焦特殊教育运动课程新图景，教师们从分层任务设计、教辅动态调控等维度展开思辨，提出构建“难度梯度可视化”“辅助介入适时化”情境游戏为媒的培智运动课程新范式，在趣味化规则体系中实现运动素养与协作能力的共生培养。

3《我会使用夹子晾晒小件衣物》（执教人：毛馨乐 黄海燕）

毛老师以创新多元的教学方式，为学生开启生活技能学习之旅。课程以生动有趣的动画导入，瞬间抓住学生注意力，随后引入真实衣物、夹子等实物，通过直观演示与分组实操练习，带领学生逐步掌握使用夹子晾衣服的实用技能。

基于学生的能力差异，毛老师精心设计分层教学任务：能力较强的学生独立完成晾衣操作；需要帮助的学生，则提供语言提示或动作辅助，确保每位学生都能循序渐进地掌握技能。教学过程中，毛老师巧妙运用多感官教学法，引导学生通过视觉观察夹子开合、触觉感知用力程度、听觉接收操作指令，让学习过程更加立体高效，切实培养学生的劳动意识。

此外，课程还将学习延伸至家庭实践，鼓励学生在家中实际运用夹子晾衣服，让课堂所学真正融入日常生活，实现技能的有效迁移与强化。

4《白糖拌西红柿》（执教人：张瑾妍 肖春兰）

张老师聚焦高年级智力障碍学生的成长需求，精心设计教学环节，以生动鲜活的方式带领学生探索烹饪的乐趣。课程以实物呈现作为切入点，鲜红饱满的西红柿和晶莹剔透的白糖瞬间点燃学生的好奇心，随后，通过细致入微的步骤讲解与富有针对性的分组实践，逐步引导学生掌握制作白糖拌西红柿的实用技能。

考虑到学生在能力上的显著差异，张老师将班级学生科学划分为 A、B、C 三个小组，量身定制分层教学目标：A 组学生凭借自身能力独立完成烹饪全过程；B 组学生在教师适度协助下顺利达成任务；C 组学生则以观察与简单参与的方式融入课堂，循序渐进地积累经验。这样的教学设计，让每位学生都能在适合自己的节奏中成长，有效提升了动手实践能力，更激发了他们对劳动的浓厚兴趣。

教学过程中，张老师灵活运用多元教学手段，借助清晰直观的视频演示、图文并茂的步骤图卡，结合分组实操，手把手引导学生掌握 “清洗—切块—摆盘—撒糖”的标准流程。

课程尾声，学生们满心欢喜地品尝自己亲手制作的美食，甜蜜的滋味不仅在舌尖蔓延，更在心中升腾起满满的成就感。课后布置的家庭实践作业，鼓励学生将课堂所学延伸至日常生活，在一次次的实践操作中巩固技能，持续深化劳动带来的满足与快乐，真正实现学以致用、知行合一。

深度研讨，共促教学优化

每一堂精彩课堂结束后，课题组都会迅速组织专题研讨活动，凝聚集体智慧，深挖教学优化方向。在《送鸡毛信》课后研讨会上，教师们聚焦课堂实际，对学生突发状况处理、指令传达清晰度、教辅资源协同等关键问题展开抽丝剥茧般的分析。针对现存不足，大家各抒己见，提出一系列切实可行的改进策略：引入 “小蜜蜂” 扩音器确保指令清晰传达，借助视频辅助讲解让教学内容更直观易懂，有效提升课堂教学效率与质量。 而在《踩蛇尾》的研讨环节中，教师们从运动训练的全面性出发，提出创新建议——在游戏中融入更多手部动作，使学生身体各部位能得到更均衡的锻炼。此外，还大胆设想将 AI 技术引入教学设计，利用智能工具精准分析学情、优化教学环节，为特殊教育课堂注入科技活力，让教学策略更贴合学生实际需求 。

分层教学与技术支持，彰显教育创新

在《我会使用夹子晾晒小件衣物》与《白糖拌西红柿》的教学实践中，课题组深度践行教育创新理念，将分层教学策略与现代教育技术深度融合，为特殊教育课堂注入全新活力。通过希沃白板的互动功能，动态展示晾衣步骤与烹饪流程，使用即时评价系统，构建起个性化学习支持体系。课堂中，多感官教学法贯穿始终，视觉、触觉、听觉等多元刺激，让学生沉浸于学习情境；即时反馈机制则实时捕捉学生的学习动态，及时给予鼓励与指导，有效激发学生的学习兴趣，让每位学生都能在专属学习路径中收获成长成就感，真正实现 “因材施教” 与“科技赋能”的完美结合。

总结与展望

课题组系列教学实践活动，犹如一场特殊教育领域的创新探索之旅，充分彰显了课堂教学的多元魅力与创新活力。一次次生动课堂的呈现、一场场深度研讨的碰撞，不仅为教师们搭建了经验共享、智慧交融的平台，更积累了极具实践价值的教学成果。这些宝贵经验，既是特殊教育前行路上的坚实脚印，也为后续教学提供了重要参照。

展望未来，课题组将以更坚定的步伐，持续深耕特殊教育这片沃土。不断挖掘契合特殊学生身心发展特点的教学策略，探索融合新技术、新理念的教学模式，力求让每一位特殊学生都能在更优质、更适配的教育环境中茁壮成长，为特殊教育高质量发展注入源源不断的动力，为学生的未来筑牢坚实根基。