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自我刺激行为如何控制?
2021-04-15

来源：北京五彩鹿儿童行为矫正中心

作者：五彩鹿儿童发展中心

栏目：情绪行为

关键词：自闭症,强化物,认知,刺激反应,生活自理,社交技能,结构化,自闭症孩子,语言训练,问题行为

即自闭症孩子用自我刺激行为来满足个人感官的需要。即自闭症孩子用自我刺激行为来满足个人感官的需要。如果仅是孩子一个人独处，大多情况下不会出现自我刺激行为，但是，任何人都不可能长期独处，特别是自闭症孩子更需要更多地参与团体活动。
自闭症儿童自我刺激行为控制方法
2021-10-15

来源：

作者：

栏目：自闭症康复

关键词：自闭症儿童自我刺激行为控制方法

自闭症儿童重复某种动作，如握手、念咒语等，都是自我激励的行为。早期自闭症属于相对严重的精神心理障碍，考虑与基因遗传有关，病因较为模糊。随着患者年龄增加，与家长进行较明确的互动时，自闭症状会逐渐明显，患者会出现较难与周围人建立互动、联系的现象
听觉区辨中5种常见的错误刺激控制
2020-08-07

来源：凌冬自闭症工作室

作者：马凌冬

栏目：专家观点

关键词：ABA特教,CBA,DTT,强化物,认知,辅助,马凌冬

听觉区辨中5种常见的错误刺激控制马凌冬BCBAABA特教咨询昨天最近小组督导集中讨论了“刺激控制”，“错误刺激控制”“如何避免错误刺激控制”...死了不少脑细胞，也有一些收获，今天梳理一下。??刺激控制stimuluscontrol指有机体在某特定刺激面前展现一种反应，而在其他刺激面前则不
控制与反控制 (3)
2020-08-09

来源：凌冬自闭症工作室

作者：马凌冬

栏目：康复方法

关键词：强化物,问题行为,自闭,自闭症,自闭症干预,自闭症孩子,辅助,马凌冬

原创马凌冬编译"我越来越相信，那些行为经常表现出一个目的以上的孩子，如果根据传统的行为功能分析，让我们觉得”把不准脉“，很多时候他们的动因是想得到控制权，也就是在环境中控制其他人，并通过反控制的行为来维持他们的控制。许多患有自闭症的儿童在环境中有着强烈的保持主导地位的愿望。他们不轻易放弃控
控制与反控制 (2)
2020-08-09

来源：凌冬自闭症工作室

作者：马凌冬

栏目：康复方法

关键词：强化物,辅助,马凌冬

原创马凌冬编译关于控制与反控制的较量，反控制是否够得上ODD（对立违抗性障碍）的临床诊断标准？是不是NT娃的“terrible2”（可怕的两岁），由于我们的孩子发展迟缓，被推迟到“可怕的5，6，7，8岁？”不管什么情况，如果你说“天空是蓝的”，“你的名字是王小健”，孩子也要跟你争辩，这是一
控制与反控制 (1)
2020-08-09

来源：凌冬自闭症工作室

作者：马凌冬

栏目：康复方法

关键词：CBA,感统,功能性行为评估,强化物,认知能力,问题行为,认知,马凌冬

原创马凌冬编译薯条摆在涛涛面前，涛涛特别想吃，但摇头说不想吃；换了电动玩具车，他明明喜欢，但是听到老师讲“先...再...”，涛涛马上转过身；最后老师拿出杀手锏---Ipad，涛涛迟疑了一下，看得出他内心的纠结，几秒钟后，淡定地说：“不玩！”过了几招，老师有些泄气：“什么都不好使，这孩子内
控制与反控制（4）
2020-08-09

来源：凌冬自闭症工作室

作者：马凌冬

栏目：康复方法

关键词：PECS,强化物,辅助,马凌冬

原创马凌冬编译最近跟各种ASD,NT孩子进行控制与反控制的较量，疲惫之余，觉得RobertSchramm的建议很受用，一口气读下来，翻译了前面几篇，最后一篇跟大家分享控制与反控制的“行为清单”。RobertSchramm建议给孩子列出一个单子，让每位与孩子定期互动的成年人都记得自己与孩子的
刺激反应
2020-03-09

来源：自闭症家园网，自闭症公益网站

作者：

栏目：谱系名词

关键词：

反应(R):在给区辨刺激/指令之后,学生出现的行为,有正确反应、错误反应和无反应三种情况。华生在巴甫洛夫条件反射实验的影响下，提出了刺激—反应学习。华生的理论认为，有机体的行为完全是以刺激与反应的术语进行解释的。他不考虑有机体的内部状态，认为这一部分是“黑箱”，因此，该学说的公式也是S—
惩罚是厌恶刺激，负强化是消除厌恶刺激
2020-12-20

来源：自闭症家园网，自闭症公益网站

作者：

栏目：认知训练

关键词：自闭症,强化物,正强化,负强化,ABA,ABA训练,自闭症儿童,自闭症患者,行为矫正,问题行为

在自闭症ABA培训中，负强化和惩罚常常混淆，惩罚是加上厌恶刺激，负强化是消除厌恶刺激；正如强化在行为开始增加之前，需要出现正强化物和良好行为的多次配对一样，在负强化过程中也需要多次使用厌恶刺激，在良好行为出现之后再去除，在家长和老师不需要自己承受厌恶刺激之前，可以产生良好的行为例如，一些自
用“刺激与刺激配对”原理教孩子书写——准没错！
2020-09-06

来源：

作者：天祺自闭症家庭自救

栏目：认知训练

关键词：应用行为分析,自闭,自闭症,认知

原创天祺自闭症家庭自救低功娃到了学龄阶段，不论选择哪一种生活方式，学习都是绕不过去的一大任务，因为学习是训练并提升他们智力和自控力的最好方法之一。小学阶段的学习主要围绕读写和计算进行。读写是一种基础智力，只要肯下苦功夫，大部分低功孩子是能学会的。如果是自己在家教孩子学习书写，想要孩子学得相
对话控制的教学方法
2021-10-06

来源：北京师范大学特殊教育研究所

作者：原创户秀美孤独症儿童教育研究中心

栏目：理论观点

关键词：孤独症,仿说,辅助,孤独症儿童,北京师范大学

对话控制的教学方法在教学中，孤独症儿童经常表现出无法抓住问题的重点、无法正确回答问题或者刻板回答问题的现象。也就是说DOR要求学习者对每个刺激成分做出不同的反应，从而增加最佳刺激控制的有效性，提高儿童正确反应的概率。
阻断自我刺激
2020-07-14

来源：小豆芽ABA工作室

作者：小豆芽ABA工作室

栏目：争鸣与其他

关键词：行为问题,自闭

去自我中心化从哪里开始呢？不是寻找自我，也不是培养社交，应该从改善自我刺激开始。咱娃身上特有的怪异行为很常见，随便哪位家长都能说出孩子的一大串怪异行为，这些行为习惯上被定义为刻板行为。当孩子们刻板地把玩具车排成一排，而且拒绝别人打扰排列顺序；当孩子把玩具车翻过来，目不转睛毫无意义的盯着转动
区辨刺激(SD)
2020-03-09

来源：自闭症家园网，自闭症公益网站

作者：

栏目：谱系名词

关键词：示范,提示

区辨刺激(SD):简单来讲就是指令,教学者提出或设计的让学生做出某种语言行为操作的要求或情境。又叫刺激控制。刺激控制增强，不仅改变未来相似行为的频率，还会影响行为前的前事刺激。刺激控制：当一个刺激出现时，比不出现时，行为频率更高，就说这个刺激取得了控制。刺激控制与动机操作：动机操作是一种状
自闭症的控制感、视角
2022-05-21

来源：

作者：关爱自闭症Autism

栏目：争鸣与其他

关键词：自闭症,社会交往,自闭症患者

例如自闭症患者，他们必须活在自己彻底掌控的、毫无变化的空间里，这样一来，他们就会有控制感，而这个空间里有一点变化，哪怕只是风吹草动，他们都会崩溃。所以他们不能去从别人的视角去了解这个世界，理解别人的观点与情感。
自闭症儿童的情绪控制
2020-06-28

来源：关爱自闭症Autism

作者：关爱自闭症Autism

栏目：情绪行为

关键词：孩子情绪,自闭,自闭症,自闭症儿童,自闭症儿童情绪

情绪对每个自闭症儿童来说都是非常的重要，如果自闭症儿童的情绪属于低潮，那么干预过程中，儿童就会出现不配合，或者是抵触心理严重的现象，如果我们真正的将自闭症儿童的情绪调动起来，再进行平行游戏或者是游戏中断等方法时，得到的结果将是事半功倍，所以说，前期情绪的调控是多么的重要，它为之后的训练打下
包容和接受“Stimming（刺激）”
2020-06-26

来源：浙江心驿孤独症干预中心

作者：STEVEN KAPP

栏目：康复方法

关键词：孤独症,孤独症儿童,孤独症孩子,孤独症专家,提示

作者|STEVENKAPP重复节律性的动作（刻板）是孤独症的标志之一。这些包括但不限于惦着脚尖走路，晃动或者旋转身体，手掌对折煽动（hand-flapping），自言自语或者嘀嘀咕咕声音，会让周围的人感到困惑、不安和紧张，有的甚至会把此类的行为看成是精神病需要马上远离。专业人士对孤独症此类
建立教学控制的七个步骤
2020-08-09

来源：凌冬自闭症工作室

作者：马凌冬

栏目：康复方法

关键词：ABA机构,CBA,强化物,问题行为,语言训练,自闭,自闭症,自闭症康复,辅助,模仿,马凌冬

原创马凌冬编译每次培训中，家长问的最多的问题是：“怎么让我的孩子做XXX?(比如独立上洗手间）”；第二个问得最多的问题是：“怎么不让我的孩子做XXX？(比如不跑到马路上)”不管孩子不做该做的，还是只做不该做的，归根结底是一个问题--孩子不听你的，也就是我们没有建立有效的教学控制。教学控制有
ADHD科普||教孩子如何控制情绪
2021-07-20

来源：

作者：原创DrWeiLai 中山儿科科普

栏目：情绪行为

关键词：认知

ID号：DLZSYYEK情绪控制控制情绪，或情绪控制，是为了实现目标、完成任务或指导行为而管理情绪的能力。有这种能力的孩子可以在短时间内从数学考试的低分失望中恢复过来，青少年则可以控制考试时的焦虑，并表现良好。
自闭症儿童情绪控制探究（一）
2021-05-27

来源：

作者：原创开开老开的咖啡屋

栏目：康复手记

关键词：自闭症,自闭症儿童,自闭症孩子,问题行为

JZ不止一次出现这样的问题，之前在排练的时候，老师让她站好不要乱动，她转身把旁边的同学锤了一顿，锤哭了。“如果这是自闭症儿童的特点的话，那为什么其他孩子不出现这样的状况？”我们允许她的需求得到满足，但需要通过恰当的方式，“只吹一小段”“吃一小块饼干”不仅仅是语言表达，也是思维灵活性的训练。
如何提高孩子的行为控制力?
2024-03-17

来源：河北希诺医疗服务有限公司

作者：

栏目：情绪行为

关键词：河北希诺童康,感统训练,本体觉,行为控制力

有些孩子没有成熟的本体觉，所以它们对身体的掌控有限，外在的表现就缺乏自控力，这些孩子想要发展自己的本体觉，所以他会时刻不停地通过寻求感觉刺激来确认自己的存在。而且他们还会有很多多余的动作，会喜欢捣乱或者搞破坏。

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