6月19日，武汉的赛场上，盲文摸读抢答器的蜂鸣声交织成一曲紧张的乐章，2000多名视障读者通过预赛、复赛筛选出来的18名获胜者站在了决赛的现场。我校视障高二年的潘志宇同学，作为福建省唯一晋级的选手，在第四届视障读者光明阅读邀请赛中脱颖而出，荣获全国三等奖。他以沉稳的心态与深厚扎实的功底，于全国舞台之上，淋漓尽致地展现了特校学子的阅读风采。
泉州特校阅读风采
这场由中国盲文图书馆与湖北省图书馆联合举办的赛事，不仅是一场阅读能力的大比拼，更是我校“书香校园”建设成效的生动彰显，让那“视”不可挡的阅读力量跨越重重障碍，照亮视障学子的求知奋进之路。
赛场磨砺，于文字与声音间突破“视”界藩篱
当按下计时器的刹那，指尖触摸到盲文点的凹凸质感，那种清晰感仿若心跳。”潘志宇回忆起决赛现场感慨地说道。在盲文摸读常规赛环节，他必须在限定时间内独自完成材料的摸读与答题任务；而2倍速播放的音频听读赛，更是对瞬间信息捕捉能力发起了严峻挑战。决赛中的“无障碍观影抢答”与“非遗闻香品读”环节，则将阅读的范畴拓展至多感官体验领域。当“光明阅读”大使对电影选段进行讲解时，他凭借声音描绘在脑海中勾勒出栩栩如生的画面；当非遗传承人展示香包制作工艺时，他运用嗅觉与触觉去解读其中蕴含的文化密码。
这场覆盖全国27个省市的赛事，以“常规赛”与“抢答赛”相结合的激烈赛制，全方位淬炼着选手们的知识储备与心理素质。在潘志宇所处的决赛现场，18名选手抢答时气氛紧张到令人窒息，甚至还出现了“犯规小插曲”，但这恰恰体现了视障读者对知识的极度渴望。“当主持人念出‘黄梅戏选段’相关问题的瞬间，赛前听过的黄梅戏选段立刻在我脑海中清晰浮现。”他在赛后分享道，学校平日里开展的阅读课、音频听书活动，早已为这场竞赛播下了文化的种子。
校园深耕，以书香打破“视障”桎梏的教育实践
视障绝非限制阅读的枷锁，唯有懒惰才是。”潘志宇在获奖感言中的这句话，精准诠释了我校“书香校园”建设的核心理念。学校每年都会开展形式多样的经典诵读活动和古诗文过级测评；为弥补盲文书籍不足，我校还组织师生进行盲文名著的翻译，为视障学生打造的盲文阅览室，目前已有3000余册的盲文书籍；我们还配备了先进的电子听书设备与盲用电脑，助力阅读彻底突破视觉限制。晨间诵读课上，学生们的指尖如灵动的舞者，在书页上轻盈扫描；作文兴趣课中的“无障碍电影赏析”活动里，声音为他们搭建起奇幻的影像世界；手工课上，学生们通过触摸折纸留下的痕迹、剪纸的精美纹样，将文字描述转化为立体的感知体验。
“潘志宇的获奖绝非偶然。”指导老师钟老师介绍道，学校经常举办“视障学生阅读挑战赛”，精心设置“盲文摸读竞赛”“音频听书问答”等特色环节，巧妙地将赛事训练融入日常教学之中。此次参赛选手，皆是通过校内层层选拔脱颖而出。备赛期间，教师团队不仅着重训练学生的盲文摸读速度，更通过“场景化问答”模拟赛场压力——以2倍速播放新闻音频，随即随机提问核心信息；选取经典文学片段，强化盲文转译理解能力训练。这种“以赛促学”的模式，成功让阅读从静态的知识输入转变为动态的竞技活动，极大地激发了学生突破自我的内在动力。
照亮视障学子的阅读之路
这场全国赛事的获奖，恰似一束璀璨光芒，照亮了视障学子的阅读之路，更向全社会有力传递出“阅读平等”的重要理念。泉州特殊教育学校蔡校长表示：“我们期望通过书香校园建设向所有人宣告，视障学生不仅能够‘阅读’，更能在阅读的滋养下，构建起广袤无垠的精神世界。当潘志宇在决赛现场冷静应对‘无障碍观影’的提问时，他所展现出的，正是知识赋予的从容与力量。”
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