课题组受邀参加多项特需儿童融合教育学术交流活动

课题组受邀参加多项特需儿童融合教育学术交流活动

党和国家高度重视特需人群的融合教育与社会融入。《孤独症儿童关爱促进行动实施方案（2024—2028年）》的出台，将孤独症儿童的融合教育提升至重要议程。这不仅回应了国际社会对残障群体权益保障的广泛关注，也体现了我国对孤独症儿童教育与社会融合问题的高度关切。中山大学心理学系孤独症发展与教育实验室（《星瀚》）积极响应国家号召，围绕融合教育议题开展实证研究。课题组数位成员受到多方邀请分享特需儿童教育教学经验，助力推动融合教育理念的落地与发展。

01探索融合教育路径：廖旖旎老师分享实证研究成果

为推动应用行为分析领域发展，2025年4月18-20日，中国残疾人康复协会举办“应用行为分析专业委员会第十届学术交流活动暨循证操作实践培训班”。此次活动由中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会主办，山东第一医科大学脑科学和类脑研究院、山东第一医科大学继续教育学院承办，参会人员涵盖行为分析师、特教老师、家长、科研工作者等多类人群。课题组廖旖旎老师受邀报告题为《融合教育中的单一样本实验设计：以学前教师的教学为例》。报告两项在幼儿园开展的实证研究，分享如何教授幼儿园老师执行儿童的行为干预计划，同时保证教师操作的准确度。课题组自2024年10月份以来，受邀为广佛地区多所幼儿园开展特需儿童融合教育研究。该项目受到广东省哲学社科青年资助，并受到园方和家长的大力支持。

课题组校外督导、国际认证行为分析师（BCBA）李苗苗老师，受邀参加佛山桂城街道慈善助残公益讲座，在「萤火星球」公益共创空间，针对“破译沉默密码：当青春期撞上孤独症，爱该如何着陆？”的主题，与孤独症儿童家长进行了深入细致的讲解与沟通。讲座围绕如何照顾小龄叛逆期孤独症孩子的情绪？如何照顾青春期孤独症孩子的情绪？李苗苗老师在本次讲座中，分析孤独症孩子的共性与个性，并从应用行为分析视角去解读孤独症孩子的情绪表达，与家长一起去识别情绪，从“提供稳定环境”、“促进社交互动”、“灵活使用强化/消退”等方式，带领家长了解和接纳孩子的各项“好”情绪，并对“坏”情绪进行适当的调控管理，从而形成“陪伴不打扰、关注不控制”这样一种良性循环状态，为家长在家庭环境下干预情绪问题提供良好支持。

此外，李苗苗老师在4月28日受佛山市学前教育协会邀请，开展孤独症儿童学前融合家长公益讲座。本次讲座吸引了四百余名家长与教师共同参与线上学习。讲座中，李苗苗老师以大量生动的实践案例为依托，针对提要求、命名、听者反应等孤独症儿童社交基础技能展开深度讲解，并分享了孤独症儿童情绪管理和社交互动的有效教育方法，为家庭与幼儿园提供了极具实操性的指导策略

02影子老师助力融合教育：张佳芸老师分享实践经验

课题组校外督导、国际认证副行为分析师（BCaBA）张佳芸老师受佛山市学前教育协会邀请，向佛山市200多名幼教骨干分享题为《如何帮助孤独症幼儿在幼儿园融合——影子老师的角度》。她在讲座中介绍孤独症幼儿在园遇到的问题行为，以及如何对其进行分析与应对的实践经验。