研途繁花开，结题凝硕果：广州康纳学校校中国学前教育研究会十四五课题结题汇报会 ​

广州康纳学校结题汇报会

课题研究是教师专业成长的必由之路，也是探索科学施教的重要途径。课题结题是对课题研究成果的汇报与展示，同时也是检验课题研究是否扎实走好每一步的有效体现。为扎实推进课题研究，实现成果转化，2025年8月11日下午，广州康纳学校举行了中国学前教育研究会“十四五”研究课题《融合环境下学龄前孤独症儿童课堂适应行为的塑造与应用研究》的结题汇报会。

会议特邀广东省教育研究院基础教育研究室教研员何非、广州市教育研究院德育与特殊教育研究所所长邱举标、广州大学教育学院孤独症研究中心主任于洛迪、广州市教育研究院德育与特殊教育研究所特殊教育教研员袁银娟及广州市特殊教育名教师工作室主持人黄丹作为结题评审专家。我校校长陈楚卿、副校长贾红桃与课题组核心成员共同见证课题研究成果，探讨学龄前孤独症儿童课堂适应行为的塑造与应用。

结题汇报·精研深析

课题研究成果汇报是反思研究过程的有效途径。在结题汇报会上，课题主持人我校康复与评估部部长王宇霞分别从课题研究的背景与意义、研究目标、研究内容、研究方法、研究工作进展、研究成效与成果等方面对课题研究情况进行了详细的阐述，并提出了研究的反思及未来研究工作的展望。

在课题实施过程中，及时反思、归纳总结、提炼经验，整个课题的操作始终处于有步骤、有成效地进行，形成了《孤独症谱系障碍儿童行为塑造2》《孤独症谱系障碍儿童行为塑造案例集》等系列研究成果。

专家评议·引领提升

专家组通过听取主持人汇报、查阅课题研究资料等方式，对课题开展情况进行全面了解。

专家们肯定该研究的创新价值与实践意义，并结合课题结题材料等情况对课题进行了深入细致的点评剖析。同时，也对课题团队提出了殷切的期望，并就后续深化成果提出了宝贵而具有建设性的建议。

在总结性发言中，我校陈楚卿校长由衷地感谢专家们此次在百忙中拨冗“把脉”，针对课题成果优化给予具体的提升建议，为广大一线教师的教科研注下“强心剂”。鼓励课题团队积极落实专家们的指导意见，及时调整研究思维，踏实教研积极沉淀成果，充分发挥我校孤独症随班就读指导中心的指导与辐射作用。

教育是点燃火种的艺术，研究是永不停歇的旅程。课题结题汇报不是研究的终点，而是新篇章的开始。我校将秉承以研促教、守正创新的治学态度，进一步提升教育科研水平，根据专家建议进一步完善研究成果，深化理论探索，强化实践应用，为教育领域的学术发展与实践创新提供更有力的支撑。春华秋实，耕耘不辍！