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佛山顺德区启智学校

已认证 连锁机构 十大品牌 加盟 新锐 人气 老牌 持证 家长 医院
机构简称：佛山顺德区启智学校
成立时间：1970年01月01日
机构全称：佛山市顺德区启智学校
负 责 人 ：事业单位
性     质 ：公办特殊学校 | 事业单位
区     域 ：广东,顺德区,大良北区甲子桥侧 导航
专栏简介：佛山顺德区启智学校服务平台总共收录了佛山顺德区启智学校在2024年05月07日之前在自闭症家园网提交相关信息0条，其中自闭症专业文章0条，自闭症视频课程0条，自闭症人物访谈0条，自闭症学术论文0条，佛山顺德区启智学校目前的内容数量在全国所有机构中位居位。通过对这些内容的分析整理与解析，自闭症家长基本能掌握佛山顺德区启智学校的专业能力，从而对广东自闭症家长甄选合适的自闭症学校/医院提供有力的帮助。
机构简介：广东省佛山市顺德启智学校是一所综合型寄宿制特殊教育学校，招收听障、中重度智障两类儿童为教育对象。学校占地50亩,建筑面积21500平方米，投资5000万元，有教育、康复、生活类功能场室50多间。学校现有教学班25个，教职工130多名，专任教师涵盖特教、幼教、心理学十几个专业，生活教师由师范、医护专业

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    为进一步践行学科核心素养理念，落实课标与教学的一致性，提高教师教学技能，新都特教从11月—12月进行了音体美青年教师示范课、入格课展示活动。
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    关键词：钦州启慧特殊儿童康复中心,健康辅导,心理健康教育专题讲座

    为加强中心心理健康教育工作，全面提高全体老师及家长的心理素质。2023年11月14日下午，我中心邀请钦州市心理卫生协会心理健康专家丰良兴主任开展心理健康辅导。
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    关键词：新都区特殊教育学校校园微电影荣获第十七届四川省校园影视成果春蚕奖,星星变奏曲,融合教育微电影

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    关键词：孤独症,融合教育,特殊教育,影子老师培训

    ​为贯彻落实《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》，推动《惠州市“十四五”特殊教育发展提升行动计划》，促进我区教师正确认识融合教育理念，提高和创新融合教育实践模式，增强教师帮助特殊需求学生融入教育教学活动的能力，促进惠城区融合教育高质量稳步发展，惠城区教育局决定在全区中小学校开展特殊需求学
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    为进一步深化课堂教学改革，聚焦特殊教育质量提升，营造浓厚教研氛围，促进特殊教育教师专业化发展，4月24日至25日，教育厅教研室11位专家莅临我校开展了为期2天的教育教学工作视导活动。各位专家通过“听、看、查、观、访、谈”等形式，对我校教育教学工作进行了全面细致的视导

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    2023.09.05

    来源：特殊教育与学前教育2022年第8期

    作者：

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    关键词：融合教育,特殊教育,特殊儿童,认知能力

    通过阅读绘本能使学生学习常识、积累知识，并促进多元思维和多元智能的发展。教师要根据特殊儿童自身的缺陷和不足，在兼顾班级当中普通学生的前提下，制定有效的绘本阅读教学方案，对以往单一的绘本阅读教学方法进行改进，利用多样化绘本元素，激发学生的阅读兴趣和探究欲望。[9]其中包括借助信息化手段构建动
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    作者：

    栏目：康复训练理论,自闭症研究

    关键词：面部表情识别干预,自闭症幼儿社会能力影响的初步研究,早期干预,社交技能,自闭症儿童情绪,自闭症症状,王凤

    未来研究中应注意：首先，尽可能增加研究对象的数量，设置干预组和对照组或开展基于“A-B-A”范式下严格的量化实验研究，以提高研究的内在和外在效度；其次，结合研究对象的个体差异性特点，选取具有不同病情严重程度和不同性别的自闭症幼儿患者，开展个性化的干预训练和教学材料；另外，研究者认为之后的干
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    关键词：随班就读让特殊教育融入普通课堂,语言障碍,特殊教育

    随班就读政策对普通教育教师提出了新的要求，教师在日常教学中应该面对全体儿童，尊重差异，让一刀切的教育模式得到改善，教师还应该促进学生之间的交流和沟通，让特殊儿童和普通学生能够在互助、合作中努力学习，快乐成长。
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    2020.02.06

    来源：实用医学杂志2003年第19卷第9期

    作者： 李建英 唐春 邓红珠 邹小兵 静进

    栏目：孤独症谱系理论,感觉统合理论研究,诊断治疗理论,自闭症研究

    关键词：邓红珠,儿童孤独症,儿童孤独症治疗,感觉统合,感觉统合失调,感觉统合训练,孤独症,孤独症儿童,孤独症症状,孤独症治疗,结构化,结构化教育,听觉统合训练,统合,统合训练,语言发育,语言发育障碍,治疗儿童孤独症,自闭,自闭症,邹小兵

    据Ayres的感觉统合理论发展而来的感觉统合训练的作用就是基于儿童发育过程中神经系统的可塑性,对感觉统合失调儿童提供一种感觉输入的控制,特别是内耳前庭系统、肌肉关节和皮肤等处输入的感觉,使儿童能够统合这些感觉,促进脑神经生理发展,并同时作出适应性反应,从而达到改善儿童运动协调、语言功能等目
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    2020.03.01

    来源：中国临床心理学杂志 2013 年 第 21 卷 第 2 期

    作者： 万国斌

    栏目：名家论文,诊断治疗理论,自闭症研究

    关键词：阿斯伯格综合症,儿童孤独症,高功能孤独症,孤独症,孤独症孩子,孤独症患者,孤独症谱系,结构化,精细运动,认知能力,万国斌,徐秀,婴儿孤独症,语言发育,自闭,自闭症,CARS,CARS量表,量表,孤独症谱系障碍,高功能孤独,婴幼儿孤独症,深圳市妇幼保健院,静进,深圳市妇幼

    孤独症谱系障碍患儿发育水平较正常孩子落后，以语言发育水平落后更为多见。语言和智力等发育不仅仅是发育发落，同时随着年龄的增长，会逐渐偏离正常的发育水平，表现出语言应用障碍、智力各部分发展不均衡等问题。在社会互动沟通方面，该类孩子存在明显的异常，缺乏眼神交流、朝向他人的脸部表情、分享、展示，社
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    来源：光明中医2022年12月第37卷第23期

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    栏目：发育迟缓理论研究

    关键词：精细运动,精神疾病诊断,感觉统合,发育迟缓,康复训练,

    治疗3个月后，滋肾壮骨膏结合综合康复训练和单纯综合康复训练相比，能更有效地改善全面性发育迟缓患儿在适应性、粗大动作、语言、个人－社交能方面的能力，提高患儿Gesell量表DQ总分，临床疗效显著，但在精细动作方面，二者的临床疗效差异无统计学意义，试验组并无优势。究其原因有以下方面:①精细动作
  • 调神针法结合康复训练治疗中重度儿童孤独症的疗效观察

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    2023.07.07

    来源：世界中西医结合杂志2022年第17卷第8期

    作者：

    栏目：孤独症谱系理论

    关键词：地板时光,孤独症谱系障碍,异常行为,应用行为分析,早期介入丹佛模式

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    作者：

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    关键词：自闭症,阿斯伯格综合征,全纳教育,融合教育,个别化教育,多动症

    探索支持特殊需要幼儿融入幼儿园生活的环境、与特殊需要幼儿师幼互动的策略、临界特殊需要幼儿(好动、内向)的支持性策略，努力寻找幼儿园特殊需要幼儿的教育方式、方法和途径，使特殊需要幼儿获得受教育的权利，进而获得更好的发展的权利。
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    2022.07.28

    来源：中华临床医师杂志( 电子版) 2013 年 7 月第 7 卷

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    栏目：感觉统合理论研究

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    脑性瘫痪是指自受孕开始至婴儿期非进行性脑损伤和发育缺陷所导致的综合征，主要表现为运动障碍及姿势异常[1]，综合康复训练[2]是目前主要的治疗方法。物理疗法(physicalthera-py，PT)是脑瘫治疗的基础，对于约占脑瘫60%~70%的痉挛型脑瘫，PT可不同程度地改善患儿的粗大运动功
  • 残疾儿童作业治疗有效性的系统评价(2019)解读

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    作者：

    栏目：康复训练理论

    关键词：残疾儿童,作业治疗,感觉统合,图片交换沟通系统,行为问题,新乡医学院第三附属医院儿童康复科

    现结合国内儿童作业治疗的实际情况，参照作业治疗实践模式及ICF对该系统评价进行解读，帮助儿童家庭和作业治疗师及时了解儿童作业治疗的最新研究进展，便捷直观地选择有效的作业治疗方法，提高我国儿童作业治疗整体水平。

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性质：民办康复机构

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    学校以“补偿缺陷，育残成才”为办学宗旨，本着“以人为本，德育为先，科研强校，特色兴校”的办学理念，以培养自食其力的劳动者为目标，重能力培养，重特长发展，重康复训练，重就业安置，全面实施素质教育。...
  • 钟山县特殊教育学校
    钟山县特殊教育学校
    钟山县特殊教育学校创办于1992年5月，属钟山县教育局、钟山县残联直接领导的全日制公办寄宿制特殊教育学校，承担着全县及邻县听力、智力适龄残疾儿童的康复、教育任务。学校位于钟山县城厢街111号，占地面积...
  • 杭州市临安区特殊教育学校
    杭州市临安区特殊教育学校
    临安市特殊教育学校前身是“临安市聋哑学校”，创办于1986年，是浙江省内较早成立的以特殊儿童为教育对象的县（市）级学校，2004年在学校内建立了临安市特殊教育中心，并更名为临安市特殊教育学校，开始向全...
  • 北京市门头沟区培智中心
    北京市门头沟区培智中心
    2000年7月门头沟区教委成立了区属全日制特殊教育学校。学校招收智力残疾（包括多重残疾）的儿童入学，实施九年义务教育。中文名北京市门头沟区培智中心性质全日制特殊教育学校成立时间2000年7月对象智力残...
  • 伽师县特殊教育学校
    伽师县特殊教育学校
    伽师县特殊教育学校位于新疆喀什地区伽师县胜利北路4号，成立于2020年，是在伽师县事业单位管理局成立的公办特殊教育学校，是伽师县教育局的下属单位。主要承担了伽师县自闭症、脑瘫、智力障碍、盲聋哑等残疾儿...
  • 广州市白云区云翔学校
    广州市白云区云翔学校
    云翔学校是白云区的一所公办义务教育阶段特殊教育学校，接收区内智力障碍特殊学生，现有20多名教师，43个学生。学校所有设备均考虑了学生的年龄、智力特点，安全环保，教具基本上是由教师自行设计制作。贯彻党和...
  • 扬州市明聪职业技术学校
    扬州市明聪职业技术学校
    扬州市明聪职业技术学校又称“扬州特殊教育学校”，扬州市特殊教育学校是一所以聋、盲、自闭三类残疾少年儿童为施教对象，集学前教育、义务教育和高中教育为一体的现代化特殊教育学校。...
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