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宁县没有自闭症、语言障碍、感统失调、注意力障碍、阿斯伯格等发育障碍机构的机构管理，为您推荐宁县附近其他城市的其他机构管理

  • 杨静丹
    杨静丹

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    单位性质：机构督导

    人物特长：干预训练

    JingdanYang国籍：中国言语语言病理学家项目专家临床语言学理学硕士荷兰格罗宁根大学德国波茨坦大学芬兰东芬兰大学特殊教育（言语听觉科学）学士北京语言大学普通话、英语、法语静丹是一位多语的言语语言病理学家，在心理语言学和神经语言学领域接受过广泛的培训。作为欧盟颁发的著名的伊拉斯谟-曼德斯（Era
  • Jinane Diab
    Jinane Diab

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    单位性质：机构督导

    人物特长：干预训练

    Jinane致力于研究听觉障碍、语言发育迟缓、发音和口吃，她注重早期干预。针对听障者运用语调听觉方法和听觉训练很有经验。在加入学建之前，她曾在黎巴嫩的一所特殊教育学校担任过12年的言语语言病理主任，负责管理培训人员和支持有听力障碍的儿童。作为一名独立的言语语言病理学家，她为存在学习困难和各种特殊需求
  • 赵歌
    赵歌

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    单位性质：机构督导

    人物特长：干预训练

    赵歌在服务患有沟通认知障碍的学龄儿童和老年人方面有丰富的经验。在加入学建之前，她曾在美国的小学工作,为患有各种语音和语言障碍、流畅性障碍和其他有特殊需求的儿童提供干预和评估。此外，她在一家专业的护理机构工作，为有脑损伤、神经系统疾病和吞咽困难的成年人提供干预服务。作为学建的言语语言病理学家，赵歌为儿
  • 秦宁箴
    秦宁箴

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    单位性质：机构督导

    人物特长：干预训练

    秦宁箴在言语语言干预领域拥有超过十年的专业经验，曾参与国内外言语语言病理学、儿童游戏治疗和自闭症谱系障碍融合干预等多方面的培训。多年来，秦宁箴成功帮助了众多发育迟缓、听力障碍、言语语言障碍、自闭症谱系障碍的儿童及其家庭。作为一名已为人母的干预专家，秦宁箴既能深刻理解和尊重家长的需求；又善于发掘和激发
  • 唐豫
    唐豫

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    人物特长：干预训练 | 理论研究

    唐豫是一名美国执业职能治疗师。他来自杭州，在美国接受了专业培养。他是美国职能干预协会和加州职能干预协会的成员。他拥有南加州大学的职能干预硕士学位，纽约大学的双文学学士学位和社会工作辅修学位。目前，他正在攻读南加州大学的职能干预专业博士学位和儿科高级临床实践。唐豫充分发挥其心理学知识，在中美两国为不同
  • 倪瑞娜
    倪瑞娜

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    单位性质：机构督导

    人物特长：干预训练 | 理论研究

    ReginaNicolasSchaufelberger擅长与有神经发育障碍、唐氏综合症、脑瘫和自闭症的儿童及其家庭开展密切合作，帮助孩子不断提高运动技能。她持有南卡罗来纳大学颁发的感统统合证书、HandwritingwithoutTears颁发的专业认证，还拥有口腔运动干预背景。她的干预以目标为导向
  • 詹子昀
    詹子昀

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    单位性质：机构督导

    人物特长：干预训练 | 理论研究

    詹子昀善于为有需求的孩子提供粗大和精细运动发展、感统统合、视动统合和生活技能实践的评估，并订制最适合他们的干预服务。她在帮助有特殊需求的儿童（包括自闭症谱系障碍、广泛性发育迟缓、脑瘫、发育性协调障碍、家族遗传疾病等方面）积累了丰富的经验。詹子昀还持有贝克曼口肌训练执照。她热衷于帮助孩子们发展实用的生
  • 梁佳颐
    梁佳颐

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    人物特长：症状评估 | 干预训练

    梁佳颐擅长为孩子和家庭提供以日常生活为基础的干预(RoutineBasedModel,RBM)，并帮助父母学习如何在不同的生活环境中有效支持孩子的干预和发展。她还善于为儿童定制感官刺激活动，通过感官按摩和梳理等方法帮助孩子提高自我调节能力与注意力，进而促进学业的提高。梁佳颐通过多种正式和非正式评估为
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    邱静怡

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    人物特长：干预训练 | 机构管理 | 理论研究

    邱静怡在儿童发育迟缓、多动症、自闭症和发育性协调障碍方面拥有丰富的干预经验。她帮助有需求的孩子培养书写、写作构思和阅读能力，集中注意力，培养发展应对技能，并热衷于将艺术干预和感统统合方法融入其中，帮助孩子调节身体、情绪和认知。她持有南加州大学的感统统合认证证书，以及发展与学习障碍跨学科委员会(ICD
  • 王鸿铨
    王鸿铨

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    人物特长：干预训练 | 机构管理 | 理论研究

    王鸿铨在帮助有复杂需求（包括自闭症谱系障碍、多动症、广泛性发育迟缓及脑瘫等）的儿童方面有丰富的实践经验。他善于运用整体分析方法为每个孩子量身定制最适合的干预措施，并持续跟进其发展进程。王鸿铨曾在新加坡陈笃生医院和槟城卢源来专科医院工作过。他致力于帮助孩子们成长为独立自主的社会人。王鸿铨希望自己能成为
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