李淑娥简介

2020年07月12日
2.2W次

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人物姓名：李淑娥

人物性质：机构督导

所属单位：台湾儿童发展早期疗育协会

人物特长：干预训练

区域：台湾

单位性质：民办康复机构

专长：婴幼儿语言发展评估及语言沟通训练。儿童及成人构音异常（口齿不清）矫治、自闭症语言训练、唐氏症及其他智障语言训练、脑性麻痹语言训练、咀嚼及吞咽训练、听障语言训练、唇颚裂语言训练、后天脑伤失语症治疗、嗓音沙哑治疗、口吃治疗、辅助沟通系统设计与训练。父母、教师语言障碍专业训练与咨询。

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李淑娥资深语言治疗师

学历
台湾师大卫生教育系毕业
美国德州奥斯汀大学沟通障碍所进修
台湾语言治疗师证照考试合格

专长
婴幼儿语言发展评估及语言沟通训练。儿童及成人构音异常（口齿不清）矫治、自闭症语言训练、唐氏症及其他智障语言训练、脑性麻痹语言训练、咀嚼及吞咽训练、听障语言训练、唇颚裂语言训练、后天脑伤失语症治疗、嗓音沙哑治疗、口吃治疗、辅助沟通系统设计与训练。父母、教师语言障碍专业训练与咨询。

受聘经历
现任
台湾听力语言学会常务监事、语言治疗督导
发展迟缓儿童早期疗育协会常务理事
教育暨出版委员会主委
发展迟缓儿童基金会常务董事
台北市、新北市教育局语言治疗咨询委员
卫福部儿童发展联合评估医院督考委员
小区重听福利协会、视障者家长协会项目督导

曾任
台北荣民总医院语言治疗师、顾问
台湾听力语言学会第四届理事长
中山医学院复健系听语组兼任讲师
台北市立教育大学沟通障碍学分班讲师
高雄教育大学沟通障碍学分班讲师
发展迟缓儿童基金会教学主任

李淑娥专栏文章sign up

聪明的父母就不要总对孩子说不，试试这样说！
1.9K

2022.11.14

来源：恩启特教平台

作者：

栏目：家庭康复

关键词：改掉对孩子说“不”的习惯,正确引导孩子行为习惯

在关键时刻，当我们真的需要孩子立即停下来的时候，我们说“不要”，孩子却停不下来了。4、在关键时刻（需要孩子立即停止某行为的时候），我们要用比较强烈的语气说“不”或“停”，并且马上用辅助来让孩子停止他的行动，这样可以建立起孩子对“不”和“停止”这两个指令的即时反应。
自闭症孩子其他具有争议的干预方法
3.3K

2022.10.13

来源：关爱自闭症Autism

作者：关爱自闭症Autism

栏目：理论观点

关键词：图片交换沟通系统,干预方法,辅助沟通,问题行为

自闭症个体从图片交换沟通系统（PECS）符号手册中选择自己想要表达的意思，然后将卡片递交给同伴，以此进行信息和想法的交流。由于自闭症儿童面对社会性注意时很难调动其自身的动机，为此图片交换沟通系统（PECS）的一个优点在于，其第一语言功能是教授所要求的行为，这些行为包含具体的强化。
如何教自闭症孩子与同伴之间的合作？
1.2W

2022.07.07

来源：

作者：

栏目：社交训练

关键词：自闭症,自闭症孩子,同伴合作,相处训练,社交技巧,自闭症康复师

与自闭症孩子同龄的正常发展的同伴,在自然的条件下一般不会去与自闭症孩子进行交往。自闭症专业人员通过研究进而发现，对自闭症孩子进行通过同伴合作的训练，应该包括对参与同伴的挑选、对参与同伴的教育和对参与同伴的鼓励等等方法。
心疼！自闭症孩子不会上厕所被骂！这8个实用技巧赶紧收藏——
2W

2022.03.29

来源：深圳市复米健康科技有限公司

作者：原创自闭症从入门到精通

栏目：生活自理

关键词：应用行为分析,自闭症,负强化,行为分析师,刻板行为,ABA,BCBA,BCBA-D,自闭症孩子,行为问题,大米和小米

自闭症孩子本身有些特殊，但家长和老师的不合理应对也会引发更多问题。但自闭症孩子毕竟是特殊孩子，不能操之过急，不能给他太大的压力。07不要在大变动时做如厕训练当计划要搬家、家里有新成员出生或是即将有其他大变动时，不适合让自闭症孩子做如厕训练。

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