美国教育学者卡罗尔·格雷在《社交故事新编(十周年增订纪念版)》中详述了她于1991年提出的教学策略——社交故事法。针对孤独症儿童核心问题之一——社交沟通障碍,社会故事法以故事形式展开干预,在写故事和说故事的过程中,都立足于孤独症儿童的视角,为他们描述不同的社交场合中适当的或可能出现的行为及态度,以及他人对这些社交行为的反应,从而引导儿童做出正确的社交行为、态度和反应。美国国家孤独症中心于2015年4月2日世界提高孤独症意识日发布国家标准项目的更新版本。该版本中将社会故事法确定为已建立了实证基础的成熟方法。
我在写这本社交故事集子的过程中,脑子里始终想着你们和你们照顾的儿童或青少年(我把他们看作你故事的“听众”)。对于这些故事的使用,你可以有不同的方式。你可以直接从书中拿出来用,或者,把它当作一个参考模式来写你自己的故事。这里简单介绍一下,以便你熟悉本书中的资源,特别是书中的故事和社交故事10.1 教程。
这本书包含 158 个社交故事。有些是为我直接辅导的学生写的,有些是为同行父母以及教育者写的。根据不同的主题,这些故事被分入不同的章节中 :通过故事学习、变化、错误、我和我的感觉、庆祝活动和礼物、人际交往技巧和友谊、欺凌、理解大人、家和社区、学校、地球。其中有些章节专门讲特定的内容,其他的则专门讲一些对孤独症谱系障碍孩子有挑战性的问题。我尽量把那些家长和教育者最为需要的以及从我个人经验来看对孩子最有帮助的故事都包括进来。