相信家长们都有这样的体验，没有目光对视，孩子常被误解为没礼貌、傲慢，甚至有时因此而一眼被认定为有问题...这的确是一项很必要的交流与表达情感的技能，随着孩子年龄增长需要更多的社会交流，它的重要性不言而喻。
但是，大多数自闭症孩子都存在没有或极少目光对视的问题。这是因为目光对视会给他们带来“威胁”的感觉，从而想要逃避，而高功能自闭症孩子不与人对视，是想躲避与其的沟通和回答问题。我们作为家长该怎么帮助孩子？
第一步
准备好桌子凳子和孩子面对面地坐好，最好保持自己眼睛与孩子眼睛角度平行，角度一定不要太大，（注意：也可以让孩子看你角度是俯视的。另外，孩子的座位最好能让他的脚落在地上，这样可以保证孩子的安全感。如果孩子的脚踩不到地上可以在孩子脚下垫东西。）
呼叫孩子的名字，如果孩子不看你，可以用手轻轻地摆正孩子的头，当孩子看你的时候及时给他强化物，强化孩子“看”这个行为，最开始的时候强化物要选用“一级强化物”。（如孩子最喜欢的食物、玩具、物品等）。
这一步骤孩子的对视率达到90%以上，可以进入到第二步。
第二步
慢慢撤掉对孩子的肢体辅助。在叫孩子名字的同时把强化物放在自己眼睛的旁边，在孩子对视的时候及时给予强化物。
第三步
慢慢撤掉对孩子一级强化物的辅助，在叫孩子名字的同时用手指着自己，在孩子对视的时候给予孩子喜欢的三级强化物（如夸赞、笑容、亲吻），逐渐将手指指向性动作幅度减小。直到直接呼喊孩子名字会给予对视。
第四步
根据孩子情况进行泛化提升训练，爸爸妈妈在孩子前方左右两侧，再叫孩子的名字，锻炼孩子用其他的识别刺激来对视（如看妈妈、看爸爸、看这里等）。
让对视自然发生：
不要局限在一对一的训练中，而是要将要训练融入到现实生活中去，让目光对视在生活情境中自然的发生。
例如，逛超市的时候，可以让孩子帮忙挑选水果蔬菜，他递给你时候，注视孩子眼睛并鼓励他“真棒！”
在家里，可以让孩子帮忙整理。例如，“宝宝，将蓝色的袜子递给妈妈”，当孩子递给你的时候，鼓励孩子“看妈妈，真棒！”
注意细节：
1、目光对视不是目的，目的是为了与他人有积极的互动；
2、如果孩子两次对叫名没有反应，可停顿五秒钟并离开，然后再继续；
错误的训练方式：
1、简单刻板的指令
发指令让孩子看你，如果孩子没有看过来，就只是强硬把他的头转过来。这种简单冰冷的指令很难起效。
2、错误的指引
让孩子看你的眼睛，并拿起孩子的手，指自己的眼睛。这种是错误的指引，因为根本没有关注目光对视背后的社交和注意力。
3、机械的训练
过度强调“目光对视”的时间，而没有进行场景的泛化，使得孩子在家可以对视，在外面又没有效果。
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