在自闭症康复训练过程中,一定少不了两样东西,那就是强化和辅助。看似它们跟专业训练技巧关系不大,但是它们的作用也不可小觑。
在MUST孤独症综合疗法中,专门为寻找合适的强化物做了大篇幅的详细讲解。在MUST孤独症实操课程中,动机是我们要学习的第一个维度,因为动机的缺失是孩子无法进行多项活动的核心原因,而正确、有效的强化物是调动孩子动机最直接有力的武器。
什么是强化物?
强化物是心理学实验中的重要概念,分为正负两种。强化物就是那些能够提高特定反应的可能性,或使特定反应的概率增加的任何事物或事件。
正强化又称"阳性强化",是我们常常运用到干预训练之中的。孩子做出某种行为或反应,随后或同时得到某种奖励,从而使行为或反应强度、概率或速度增加的过程。这里的某种奖励就是正强化物。
所以说“强化”是ABA训练的一个很重要的概念和实操。如果家长在训练中出现了各种问题,例如孤独症儿童抗拒、逃避训练等,也许,就是“强化”或者“强化物”出现了问题。
通俗来说,孩子喜欢的玩具、零食、表扬等都可以作为强化物使用,然而,你以为的“强化物”或许还称不上是真正的强化物。在ABA中,能够被认可的强化物,应该同时满足三大条件,缺一不可!
(1)行为之后出现;(2)紧紧跟随行为;(3)能够增加此行为继续出现。
这里就给大家分享一下,如何为孩子找到有效的强化物。
在MUST孤独症综合疗法实操攻略中提到了强化物的大筛选。在我们给孩子找合适的强化物之前,还需具备以下两个前提条件:
1、孩子具备用手去拿强化物的能力;
2、准备足够丰富的强化物。经过多种类,大范围的层层筛选,选择强化性最强的物品作孩子训练的强化物。
准备步骤:
1、准备孩子喜欢的物品(包括但不限于玩具、零食)10个左右,均匀地摆放在桌子上;
2、跟孩子说“你随便拿”;
3、孩子拿走某一种,做记录;
4、当孩子选择某一样时,将其他物品收回,并补添上其他物品,并重复前面的步骤;
5、多次测试后,统计选择物品的排名,取前三种目前最有动机的物品;
注意事项:
1、物品大小要均匀、统一;
2、物品种类尽量丰富,可以是好吃的,好玩的,好看的,经过多次测试观察孩子的喜好倾向;
3、物品摆放的位置要不断变化,让孩子选择物品,而不是选择物品的位置;
在这个过程中,可能会遇到很多问题,让咱们强化物选择的环节进行不下去,这里也教家长们如何应对:
1、还没摆完就拿物品。
当孩子没有开始进行训练时,看到喜欢的东西一摆在面前,就会控制不住伸手去拿,这个时候不用着急制止,我们可以挪动桌子,把物品与孩子距离拉开,让他够不着,这样我们就没有摆放好后再让孩子去拿。
2、孩子同时抓好几个。
同时拿几样物品,就让我们不方便观察孩子对某一样物品的动机。所以在孩子伸手之前,我们要进行制止。
可以先抓着孩子一只手,让孩子用另一只手去拿东西,这样就可以避免同时抓几种物品。
3、孩子在桌子上乱划。
孩子不听指令,也不遵守规则,在桌子上乱划怎么办?就可以结合上述两个办法,拉开孩子与物品的距离,再控制孩子的手,不让他乱拿。
这样通过反复的测试和统计,就能找出当下最令孩子感兴趣的某几样强化物。及时强化,是我们做干预训练的重要环节!