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多些时间与孤独症儿童沟通
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给儿童充足的时间做出回应
孤独症儿童通常在对场景信息、社会交往线索、言语和非言语互动信息背后的潜在意义进行整合处理方面存在着困难。
沟通同伴在发出沟通信息之后，要采用适当的停顿，来帮助孤独症儿童区领会信息的含义。
在对话过程中做出静默的停顿，也是儿童发起沟通的一个机会。
另外，一个沟通信息的多次重复，特别是采用同义反复的方式，对孤独症儿童来说可能会感到困惑并难以接受。
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