文章来源：（公众号）自闭症家庭自救；ID：gh_2f6e70eb4033
“看”跟“安坐”一样，都是童子功。
我发现，生活中不少孩子“看”的能力极差。特别在生活自理方面，穿衣穿袜几乎不看，任由家长像摆弄木偶人一样，就是不看。
你想啊，不看怎么会？从小不看，长大又怎么会看呢？
我认为，这是家长的问题。我观察过不少家长，基本都是一边抱怨，一边继续包办代替。家长阻断了孩子看的权利，他们哪里学得会看呢？
当然，“看”也分很多种。有认真探究的看，有漫不经心的看，有短暂停留的看，也有长时间专注的看。不管是哪种形式，孩子必须先看，哪怕停留几秒也比不理不睬有用。因为，看是观察的前提，有观察才有模仿。
观察中的“观”就是“看”，“察”除了看之外，还有调查的意思。观察就是仔细察看。更进一步说，观察就是运用我们的各种感官——眼、耳、鼻、舌等去接触、认识、思考客观事物。所以，观察就包含了看、听、想这些丰富的内容。
所以，家长首先应该帮助孩子建立看的概念。特别是低幼孩子，穿衣穿袜、刷牙洗脸，生活中一系列精细动作都要随时提醒孩子——“看！”、“再看！”、“接着看！”、“继续看！”……并且，还要随时捕捉和引导孩子的目光停留在你需要他看的细节上，然后放慢速度，辅助、讲解、演示，确保孩子的注意力尽可能保持。
有看的习惯了，你再教就不费劲了。
有些家长会说，我家孩子对于喜欢的东西不用教，自己会看，会观察很久。
的确，我家“低重典”也这样。比方，她喜欢观察我家的盘子，上面有两只可爱的小猫图案。她甚至会在吃饭的时候，一手拿着筷子，一手把盘子转来转去，调整不同的角度来仔细地看。这固然也是观察，但是观察这些，于她而言又有多少意义和价值呢？同理，那些盯着车轮、盯着树叶、盯着闪动灯光的孩子，他们会因为观察这些而进步吗？我想，绝大多数是不会的。
家长要训练的是，孩子对于不感兴趣，但必须要做的事，一定要先学会看，因为有“看”才有“观察”，有“观察”才有“模仿”。特别孩子到了学龄阶段，大量的观察和模仿才能促使孩子学到阅读、书写、计算等重要的知识和技能。
所以，“看”也是非常重要的童子功，要从娃娃抓起。
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