文章来源：（公众号）自闭症家庭自救；ID：gh_2f6e70eb4033
不少家长给闭娃下载了学习识字的APP，比方洪恩识字、叫叫识字、悟空识字等等等等。
总的来说，这些识字App都是通过高趣味化的游戏和动画故事来吸引并引导孩子识字。同时，这些APP本身对孩子的短时间吸引力也是足够的。但是，这些软件本质上还是让孩子对汉字本身做出反馈。
如果要让孩子真正理解汉字的含义，并且能够在生活中灵活运用，我认为，还是需要家长带着孩子做更为有效的输入和输出才行。
对于闭娃，我比较提倡汉字面对面教学，识字软件作为辅助工具，相互配合的学习形式。我们不能让识字软件完全取代面对面教学。
要知道，面对面教学对闭娃而言，有着天然的优势和必要性。
我们的孩子，根本劣势之一就是看不懂肢体语言或者面部表情所传递的各种含义。比方，愤怒、难过、开心、惊喜等等，不少孩子既不会看，更不会懂。
举个例子。睁大眼睛这个动作可以代表多种情绪意义，但动画中的人物个个都大眼圆睁，所传达的情绪线索非常单一和有限，无法反映出现实生活中的各种丰富情态。而孩子长期接触屏幕，只会用手指与屏幕简单互动，严重缺乏现实生活中与人交流的基本能力。可以说，对闭娃而言，单单依靠识字软件学习，至少是不全面和有明显短板的。
但是，面对面的学习就完全不同。兴奋、生气、害怕等等生活中比较常见的表情信息都可以通过与孩子学习互动的过程中让孩子真切地看到，感受到。同时，肢体的接触，眼神的对视，语言的交流等等，都可以传递出极多的信息和社交价值。而这些表情和动作内涵对我们的闭娃而言非常宝贵，是他们与其他人沟通交流的初始模板。所以说，面对面教学对闭娃而言非常关键。
同时，我们认识事物，首先要对事物有一定的感受，这样的认知才是具体的，是符合孩子接受能力的认知。不少孩子往往会学不会用。如果在现实生活中创设一个个场景，帮助孩子来理解和运用的话，这样的识字过程就会变得知行合一，学以致用。
举个例子，让孩子学习“香”这个汉字。我们可以拿着这张识字卡片带孩子来到厨房，让孩子闻一闻饭菜的香味，瓜果的香味；来到洗手间，让孩子闻一闻洗发水的香味，洗手液的香味；来到公园，让孩子闻一闻玫瑰的香味，青草的香味……
像这样，带孩子尽量多的在现实生活中看一看，闻一闻，摸一摸，吃一吃，找一找……结合具体汉字，通过不同的观察视角和过程，给孩子真实的感受。孩子的感受慢慢建立和丰富之后，当他再看到同样的字、词、句，就会联想起曾经有过的经历和经验，文字这个平面图形便“活”在孩子的脑海里了。
尤其对于理解诗句这样相对抽象的概念，只有加入了孩子的切身感受，孩子才能真正记得住，读得懂。
比方，带孩子去荷塘玩耍，观看美景，采摘莲蓬，孩子对荷塘美景就建立了一个真实的感受。当他再读到杨万里“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的诗句时，就会联想到曾经的荷塘印象，就会对诗句更加理解。同时也拥有了把感受转化成文字想象力的基础，“跃然纸上”就不会太困难了。
因此，识字活动不能单单依靠识字软件，更需要依靠现实生活中的各种体验和经验。家长可以利用识字APP引导孩子先对“文字”产生概念，借助APP本身的趣味性去吸引孩子“识字”。但真正的理解环节还是应该依靠大量的现实生活场景，这样，孩子才会更容易对文字产生联想和记忆，也更会运用在现实生活中。
至于其他对眼睛的影响等等，这些就不再赘述了。
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