全国政协委员龙墨，原中国听力语言康复研究中心主任，主任医师、听力师，她常年从事听障儿童的康复工作，围绕让残疾儿童接受更高质量的教育，更加健康地成长履职建言。系列报道“我从基层来”，我们一起看一看她的履职故事。
从1995年开始，全国政协委员龙墨就一直从事残疾儿童，尤其是听障儿童的康复救助工作。担任全国政协委员后，龙墨每年的提案都会涉及残疾儿童的康复、救助和健康成长。
全国政协委员 龙墨：2017年我有个大会发言，题目就是希望能够建立残疾儿童康复救助制度的意见，那么后期呢，在中国残联以及多部委的共同努力下，2018年6月，国务院出台了《关于建立残疾儿童康复救助制度的意见》，这个意见出台应该说非常有历史性的意义，残疾儿童，特别是学前残疾儿童有了制度性保证的免费康复。
近年来，随着残疾儿童康复早期干预及救助各项措施的落地落实，越来越多的残疾儿童在经过学前康复后，选择进入普通学校就读。以听障儿童为例，经过学前康复，近90%听障儿童都会进入普通学校随班就读。但是调研中她也发现，部分残疾儿童在入读普通学校后也出现了一些成长的烦恼。
全国政协委员 龙墨：他们心理可能更脆弱，在成长过程中可能更容易有一些心里面的困惑，特别是到了青春期以后，觉得自己有生理缺陷，跟别人的不同，失去自信，甚至自卑，有的孩子跟我说：我们甚至有时候会抑郁。所以我觉得下一步更应关心的是能够怎么帮助这些孩子。
今年，龙墨委员的提案聚焦残疾儿童健康成长，她呼吁进一步加强普通学校软、硬件建设，并对接收残疾儿童的普通学校和教师，在绩效奖励上予以倾斜，并对教职工进行助残知识和技能的相应培训，更好地制定教学方案，提高残疾儿童随班就读质量。此外，她还建议小学、中学配备社会工作者，随时了解残疾儿童的心理状况和面临的问题，给予协调、疏导，以利于残疾儿童身心健康，更加阳光，快乐地成长。
全国政协委员 龙墨：我作为政协委员，其实更多的还是作为我们这个行业残疾人和残疾人工作者的一个代言人。我们希望还是在政府和社会各界的帮助关心之下，所有的残疾儿童都能够进入普校进行学习，和所有孩子一样，能够同在一片蓝天下，健康快乐地成长。
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