世界孤独症日，联合国秘书长致辞——关爱来自星星的孩子

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每年的4月2日是世界提高自闭症意识日，呼吁社会大众提高对自闭症的认识，以及更加关注自闭症患者。

自闭症人士又被称为“星星的孩子”，因为他们犹如天上的星星，独居于自己的星球，一人一个世界，在夜空中各自闪亮。

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联合国秘书长古特雷斯致辞        

秘书长致辞：

联合国按照《残疾人权利公约》和《2030年可持续发展议程》，支持自闭症患者充分参与社会生活的权利。

The United Nations supports the rights of persons with autism to fully participate in society, in line with the Convention on the Rights of Persons with Disabilities and the 2030 Agenda for Sustainable Development. 

《2030年议程》誓言不让任何一个人掉队，就是致力于通过在社会、经济和政治方面做到对包括残疾人在内所有人的包容，减少不平等现象。然而，许多自闭症患者仍然遭到孤立，受到歧视，与社区脱节，在照护机构中如此，甚至在自己家中也是如此。

In its pledge to leave no one behind, the 2030 Agenda represents a commitment to reducing inequality through social, economic and political inclusion for all people, including persons with disabilities. Yet many persons with autism still live in isolation, discriminated against and disconnected from their communities, in institutions or even in their own homes. 

新冠疫情导致学校、家庭和社区提供的服务消失或减少，从而加剧了诸多此类不平等现象。我们需要确保包括自闭症患者在内的残疾人的权利、视角和福祉成为疫后建设更美好未来的有机组成部分。

The COVID-19 pandemic has exacerbated many of these inequalities through the loss or reduction of services at school, in homes and in the community. We need to ensure that the rights, perspectives and well-being of persons with disabilities, including those with autism, are an integral part of building forward better from the pandemic.

解决办法在于为自闭症患者提供更多以社区为基础的支持系统。我们还必须建立包容性教育体系和培训方案，使患有自闭症的学生能够走上自己选择的受教育道路。而且，我们必须为自闭症患者提供技术解决方案，使其能够在社区中独立生活。与残疾人及其代表组织积极协商，应当是这些工作的核心内容。

The solution lies in more community-based support systems for persons with autism. We must also establish inclusive education systems and training programmes that enable students with autism to access the educational path of their choice. And we must make technology solutions available for persons with autism to live independently in their communities. Active consultation with persons with disabilities and their representative organizations should be at the centre of these efforts.

值此世界提高自闭症意识日之际，让我们再次承诺，为自闭症患者构建一个包容、公平、可持续的世界。

On this World Autism Awareness Day, let us reaffirm our commitment to an inclusive, equitable and sustainable world for persons with autism.

什么是自闭症？       

自闭症是一种从幼儿期开始显现的终身神经系统疾病，不论性别、种族或社会、经济状况。“自闭症谱系障碍”一词指向一系列特征。

对这种神经系统变化给予适当支持、调节和接纳可使自闭症谱系障碍群体得到公平的机会，并且能够全面、有效地参与社会。

自闭症的主要特点是独特的社会互动、非标准的方式学习、对特定主题有强烈兴趣、倾向于常规惯例、一般沟通存在障碍，以及处理感官信息的特殊方法。

世界各地自闭症高发以及缺乏了解对这些个体及其家庭和社区产生了巨大影响。

与神经系统差异相伴的污名化和歧视依然长期阻碍诊断和治疗，这是发展中国家公共政策制定者以及捐助国都必须解决的问题。

世界提高自闭症意识日     

©联合国 | 2012年世界提高自闭症意识日联合国纪念邮票发布会

纵观历史，联合国大家庭一直尊重多样化并促进残疾人的权利与福祉，包括有学习困难和发展障碍的儿童。2008年《残疾人权利公约》生效，重申了人人享有普遍人权的基本原则。

《公约》的宗旨是促进、保护以及确保所有残疾人公平享有各项人权和基本自由，并促进尊重他们与生俱来的尊严。这是培育包容和关爱所有人的社会以及确保自闭症儿童和成人过上充实而有意义生活的坚实工具。

联合国大会一致通过4月2日为世界提高自闭症意识日，强调必须帮助改善自闭症患者的生活质量，这样他们才能作为社会的一个组成部分过上充实而有意义的生活。

2022年主题：

    包容性全民优质教育       

©联合国 | 可持续发展目标4：优质教育

呼应可持续发展目标

今年世界提高自闭症意识日的主题为“包容性全民优质教育”。联合国《残疾人权利公约》第24条指出，残疾人有权在与他人平等的基础上获得包容、优质的教育，缔约国应提供合理便利以满足个人需要。

同时，本主题也与联合国可持续发展目标相呼应。可持续发展目标中的目标4侧重于确保包容和公平的优质教育。具体而言也包括确保残疾人“平等获得各级教育和职业培训”，并建立和改善兼顾残疾人需求的教育措施，“为所有人提供包容和有效的学习环境”。

包容性教育是实现可持续发展目标变革性承诺的关键，即“不让任何一个人掉队”。

“包容性全民优质教育”也与去年的主题——“工作场所的包容性”有着内在联系。在去年的活动中，也强调了为自闭症人群提供包容性优质教育的重要性，以便他们发挥潜力，在劳动市场上取得可持续的成功。

疫情加剧教育不平等

过去十年间，我们在增加普遍受教育机会方面取得了重大进展，特别是自闭症人群受教育的机会。

然而，由于新冠疫情在全球蔓延，很多国家宣布临时关闭学校，影响到全球90%以上的学生。许多自闭症学生遭受的打击尤为深重，疫情打乱了他们的日常生活和所依赖的服务与支持，加剧了教育不平等。

线上活动安排

©联合国

今年的主题活动将在4月8日以线上形式举行，讨论在可持续发展目标4背景下包容性教育的承诺和现实问题。

活动将包括有主持的专题小组讨论，以及个人呼吁者、教育工作者和其他专家的简短发言。

嘉宾们将就“高等教育包容性”、“中小学教育包容性“及“包容性教育——减少不平等现象的基础”等主题进行深入讨论。

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来源：联合国