我们与邹小兵

文章来源：AS男人；ID号：gh_f756a2badad1

有家长告诉我,4月2日，邹小兵教授在南都健康大讲堂直播时,向家长们推荐了我的公众号,不过推荐的是我已经注销的老公众号“两个AS男人”。

邹教授对“两个AS男人”印象太深刻了。2007年，为了记录研究孩子的成长经历，我开通了以“两个AS男人”为名的新浪博客（现已关闭），并且向邹教授作了汇报。邹教授很重视，经常百忙之中上到博客来看，可能因为我的努力心态，加上我对一些问题的积极思考，邹教授开始向后来的家长们推荐我的博客，一路推荐了十几年，从博客到公众号，邹教授一直在关注和推荐我们。

根据家长提供的线索，我找到并且回看邹小兵教授4月2日的直播内容。邹教授在讲到我们一家时，谦虚地说，他没有给过我们太大的帮助。这是教授的儒雅风范，事了拂衣去，深藏功与名。

如我上一篇文章里提到过的，二十年前，国内还只有“自闭症”这个大铁帽子，谁戴上谁就死定了。感谢邹教授，他根据从国外学习取得的经验，带回了“阿斯伯格综合征”这个概念，并且非常准确地对我的儿子作出了诊断，这对我们的帮助，不亚于揭开了压在我们身上的五指山上的咒符。

当时，我们处于落井的状态，无论是社会，还是一些不太专业的医生和机构，都在朝我们扔着石头，些微的鼓励都显得特别珍贵，更何况是来自于邹小兵教授的专业的、正面的指导。

从2003年到2009年，我们几乎每隔半年就会见一次邹教授，告诉教授我们的进展和面临的疑惑，听取教授的专业指导。2011年，我儿子因病到中山三院住院手术，邹小兵教授得知了，还专门到病房看望了孩子，当面给孩子以鼓励。

孩子10岁后，表面的问题基本消除了，我们转向以家庭为中心解决孩子的心理问题和能力培养，其后是改名和升学，再也没有带孩子去过中山三院。邹小兵教授从孩子的世界里淡出了，但是，在我们的心里，他永远都在我们珍藏的重要位置上。

当初，根据我的建议，邹小兵教授对谱系孩子的预后态度作出了很大的调整，并且带动医学界转变了当初的刻板认识，让整个社会相信谱系障碍孩子中大多数是轻度的，谱系孩子经过培养一样可以有很好的未来，这对我们这样的家庭是最大的支援。

这些年，无论是在博客，还是在公众号，我一直不知疲倦地书写，一直在作正面的呼吁，一方面是基于我在培养孩子的过程中所取得的客观认知，一方面也是对当年邹小兵教授给予我们的恩惠作出的回应。

我查了一下当初留下的文字档案，我们最后一次见邹小兵教授是在2009年2月。把当时的问诊和接诊情况贴在这里，供大家参考。

我们问诊前准备的基本情况及主要问题

(2009年2月6日)

一、近期的情况

（一）问题方面

1、目光对视仍然不主动、自如和自然；

2、去厕所玩水的问题还未终结，他知道自己做得不对（事后懊悔），但是见到厕所仍然忍不住会去；

3、啃手问题尚待解决，他的指甲很软，一剥就下来一层，不知是不是缺钙。

4、吃东西兴趣单一，不愿尝试新菜或有成见的菜，食量大，胖了很多。

5、对失败还有焦虑感，不愿接受失败，担心受罚，活动或游戏开始前总是问“如果错了有什么惩罚？”

（二）学习能力

相比前阶段有较大进步，能够独立做作业，基本能够正常跟上二年级上册的课程，老师反映课上听讲和回答问题有进步。家长感觉，学习的自觉性有待加强，良好的学习习惯需进一步养成，阅读量需要提升。

（三）社会交往

能够与人友好相处，没有攻击行为，能够对自己的行为和情绪有所克制。对熟悉的人相处比较自然，可以进行简单的聊天，遇陌生人或需展现自己时会害羞。一直在参加少年宫的游戏班，与游戏班上的孩子建立起了友谊，与学校的同学相处情况有所改善。通过强化，能够玩一些同龄人的游戏，与小一点的孩子相处时比较自信，游戏技巧有进步，与熟知他情况的同龄孩子玩时似乎有心理障碍，有些放不开或者心不在焉。

二、面临的主要问题

1、要求自由。讨厌家长对他的控制，凡事要求按自己的意愿来，经常会对我们说：“能给我一点自由选择的权力吗？”“我可以自由选择吃饭的座位吗？”“我可以自由选择自己爱吃的菜吗？”“我可以自由选择隔离的地点吗？”。我们试过给他一定的自主权，减少对他的干预，但是不行，他的兴趣会停留在狭窄的事物上，而且行为习惯会越来越不像样，必须着手干涉。如果对他限制太死，他有明显的抗拒，也不行。我们正在把握对他松紧的度，少干预、多引导，争取找到一个平衡点。

2、情绪失控。如何教孩子化解压力，增强挫折承受力，恐怕是目前急需着手解决的大事。随着年龄的增长，孩子对外界的越来越敏感，开始在意别人对他的态度，但又不愿意受约束，甚至对我们的约束表现出强烈的抵触情绪，学习上碰到难题，有时会对自己生气甚至哭泣。有时突然想起前两天发生过的不开心事，他会不顾周围的环境，大声地抱怨、跺脚或捶桌子或哭起来。总之,各种挫折对孩子的情绪影响越来越明显。这方面，不知有没有一些行之有效的方法?

3、依赖心理。孩子很懒，从不主动做事，喜欢逃避责任，如果让他学着做一些事，他会抗拒，而且说“怎么什么都要靠我自己”。

4、害怕鬼脸。最怕别人做鬼脸吓唬他，包括父母亲，甚至比他小的孩子做鬼脸，都能吓得他到处跑，因此被同学视为软弱和可笑，经常会故意吓他并嘲笑他。如能克服这个问题，相信他在学校的处境会好很多。如何才能让孩子克服这种恐惧心理呢？

5、兴趣培养。孩子一有空就拿起笔画画，而且不愿听从老师和大人的指导，不喜欢被束缚，大多是重复画一类东西。一听说要送他去学画画，他会表现得很抗拒。我们担心强行送他去，会把他的积极性搞没了。现在看来,因为孩子社交技能和组织能力欠缺，孩子不知道如何安排好自己的空闲时间,才只好选择反复做一件自己熟练的事情（如画画），以排遣寂寞。这样就进入了一种恶性循环，由于大量的课余时间都用在了画画上，不但导致孩子兴趣单一，水平提高不了，而且减少了孩子学习其它社会技能的机会。这个矛盾不知如何有效地得到解决，该不该送孩子去美术兴趣班学习一下？用什么方法才能让孩子听从老师的指导呢？

6、体重问题。运动少，食量大，孩子最近长了很多肉，但又不结实。我们在刻意控制他的食量，加强一些运动。我们看到的谱系孩子都比较胖，是不是一种普遍现象？

邹小兵教授接诊情况记录

下午4点，轮到了我们，一进房间，孩子与邹教授来了个老朋友一样的问候，在邹教授的要求下，汇报了学习成绩，聊了几句天后就直奔房间里的玩具，玩得不亦乐乎。然后，我介绍了半年来的情况，邹教授谈了对孩子的直观看法。

1、目光对视问问题：目前的目光对视已经很好了，与他说话时，他会进行视线接触，目光流转灵活，不呆滞，达到这样已经很不错了；

2、厕所玩水问题：喜欢看水不一定是坏事，不要用病菌吓唬他，注意卫生就行，或者换个地方让他观察水流。可以建立一个登记表，记录去厕所的次数，如有减少就奖励。

3、啃手问题：指甲软可以补钙；啃手主要还是因为焦虑，如果焦虑感降低，就会好一些。也可能是孩子过于要求完美，不能容忍手指的脱皮和指甲屑，所以总是要咬掉它。

4、情绪失控与焦虑问题：赏罚不宜太明显和苛刻，减少失败对他的负面影响。直接告诉他，失败没什么，每个人都会失败，要勇于面对失败，不发脾气也是一种成功，如果他有克制自己的良好表现，要及时大大奖励他。

5、阅读问题：重点在营造环境和培养兴趣，全家人一起选定读书时间，不做其它事，就是看书；玩一种提问游戏，就某一问题进行提问抢答或者讨论，互相表扬和鼓励，不会的就到书里查。游戏时间可以由短到长，内容由简单到复杂，要注意激发和保持孩子的兴趣。

6、自由与约束：对于看电视、上网这一类容易上瘾的事一定要严格控制时间。总体来讲，孩子会有强烈的主体意识，要求自由是正常的，在大是大非这样的原则性问题上不要让步，其它则灵活掌握，尊重孩子，尽量减少与孩子的对立。

7、依赖心理：鼓励孩子就自己的需要做一些事情，不做就得不到，做了则表扬强化。

8、害怕鬼脸：试用脱敏的方法，多向他做鬼脸或戴面具玩游戏，刺激的程度由轻到重，而且提前告诉他会吓他，让他慢慢适应，进而变得无所谓。9、画画兴趣培养：传统的绘画班方法很单一，不一定适合孩子，可以考虑请一个家教，先让他画，然后再引导他改进方法，慢慢提高他的技能。兴趣面只能一点点拓展，通过社交能力的提升，来慢慢打开他的天空，由量变到质变。

10、体重问题：没有谱系孩子都胖的必然性，如果都胖可能是接近的生活习惯导致，没有病因。旸旸胖，可能是运动少，食量大。解决办法就是控制营养摄取量，加强运动量。

以上的情况，都是原汁原味贴上来的。当时孩子8岁，比起两岁多时已经有天差地别的变化，当然，对比现在，他又有了天差地别的变化。

感谢邹小兵教授当年的帮助，感谢生命成长带来的一切。