修建一座“吊脚楼”

文章来源：AS男人；ID号：gh_f756a2badad1

这个周末，终于有了一点时间，睡了一个好觉，然后把第6本书从头到尾检查了一遍，更正了存在的文字问题。上周着急忙慌把书发布出来，主要是因为暑假到了，家庭需要处理好与孩子相处的问题，实在是太赶了，真是抱歉，应该检查好再发布的。

有几个文字错误可能会引起歧义，我在这里贴出来，请大家看书的时候注意一下。

1.第29页第1段第3行：“从负一到零，再从零到负一”，应为“从负一到零，再从零到正一”；

2.第81页第2段第7行：“第一条”，应为“每一条”。

3.第82页第2段第2行：“处理事情是”，应为“处理事情时”。

4.第83页第2段：“定力定型”应为“动力定型”。

在第6本书里，我把阿斯弟孩子的成长特点描绘为“从负一到零，再从零到正一”。的确，阿斯弟孩子的成长是这样的特点，他们看起来是先向下掉落，触底后再向上发展，就像下面这个负的正弦函数一样。

其实，在两年前，我就提出了这样的观点，当时那篇文章叫《修建一座吊脚楼》，现在贴在下面，方便大家进一步理解书里的内容。

修建一座吊脚楼（写于2020年3月）

因为有很多人在后台反复问我儿子的情况，想知道努力能换来什么样的成果。为了打消疑虑，同时也为了鼓舞士气，我用99%来形容孩子的恢复程度，有人看完说：“这不是跟普通小孩一样了吗？”

是的，孩子看起来与普通孩子一样了，甚至在很多方面比普通孩子还要好。但是，我清楚地知道，他是个阿斯弟孩子，他的成长轨迹和能力搭建方式与普通孩子完全不同，他是独特的。

尽管殊途，但是同归。如果以一栋楼来比喻，普通孩子是平地起小楼，阿斯弟孩子则是在河岸或山崖旁建吊脚楼，我们需要打下更坚实的基础，因此前面会比较慢，但是基础打好后，是可以与普通孩子盖到同样高度的。

达到同样高度，阿斯弟孩子需要付出很多外人看不到的努力，但是，这也是宝贵的经历，吊脚楼和悬空寺的风光，可不是什么人都有机会拥有的。人生的能力，管它是天生的，还是培养出来的，只要管用就行。

如果不是有家长反复问，我是尽量不写自己孩子的情况，除了保护隐私的考虑，我还有其它顾忌，主要是担心家长们的不当攀比。

看着别人的孩子已经成长起来了，与普通孩子无异，这对很多还陷在泥淖中的家长，不是鼓励反而是压力。一方面，焦虑于自己的孩子什么时候才能到这一步；另一方面，又自责做得不够好，与别人有如此大的差距，甚至有人会选择自暴自弃。

我强调过多次，孩子刚发现问题时才两三岁，语言表达不行，自理能力不行，自控能力更不行，呈现出一付“可怕”的样子。但是，这些都是假象，都是有原因的，都是可能改变的。我们家也是从那个阶段起步，正是因为找对了病因，对症施治，一个接一个地解决问题，一路走下来，才有今天。

阿斯弟孩子的成长过程，是从负数到100分的过程。从那些负数，包括从0至10、20、30分，看似无意义，其实至关重要。80、90分，看似成果卓著，其实并不代表什么，因为靠的全是60分以下的努力。任何痛苦煎熬的过程，都是给吊脚楼打基础的过程，是最重要的过程，这些过程做好了非常有意义。

找对了方向和路径，用对了方法，不代表你就能走出来，走出来最终靠的是定力。

我们是用全身心去拥抱一条“毛毛虫”，如果你没有免疫力，难免会被“毛毛虫”灼刺得遍体鳞伤。

每个家长都要有免疫力，这个免疫力就是定力，靠的是知识、爱和坚持。知识——之前说过了，孩子的任何行为问题、情绪问题都是有原因的，你懂了才会理解孩子，理解了才会有定力；爱——父母之爱是无条件的，有爱才有包容，不管面对多大挑战，都把你最好的一面、最安全的环境留给孩子；坚持——每个人都向往成功，没有人愿意失败，成与败之分，就在于有人多坚持了一会儿。

拿到我的书的朋友，一定要认真看一看，把导致孩子问题的原因看懂，把增强自己定力的心法看懂，把培养孩子的方法看懂，结合自家的实际，明确下一步要做的具体计划，一以贯之地坚持下去。

这一路很考验定力，每个阶段有每个阶段的挑战。应用好篮子理论，抓住主要矛盾，不要乱。

幼儿阶段的重点是安全感（与父母的依恋感），放在篮子甲；自我意识和自理能力有条件就要开展培养，放在篮子乙；社交技巧、学前准备如果暂时还没有条件，先放在篮子丙。

少儿阶段的重点是自我保护和自理能力培养，放在篮子甲；社交技巧、学习能力不是当务之急，放在篮子乙；综合素质培养放在篮子丙。

少年阶段（小学后半段、初中）的重点是学习能力和社交技巧，放在篮子甲；综合素质培养也要跟上，放在篮子乙；心理问题开始冒头，放在篮子丙。

青年阶段（高中、大学）学业家长基本帮不上忙，重点是做好心理保护，放在篮子甲；孩子准备或者已经进入社会，社交技巧（包括吃饭礼仪和穿衣形象）越来越重要，放在篮子乙；孩子大了，必须进一步拓展综合素质和兴趣爱好，放在篮子丙。

在上述四个阶段中，安全感（与父母的依恋感）必须放在首位解决，如果在婴儿时期即已建立，是最好的；自我意识和自理能力最好能在幼儿期（不晚于少年期）一定要建立；社交技巧贯穿全程，但是在少年期之前不强求，在孩子走向独立生活（高中、大学）前要强化；心理疏导同样贯穿全程，在少年期和青年期尤其要重视；孩子的综合素质（兴趣爱好）同样重要，当孩子长大了，前述四个方面问题都解决了，综合素质培养要放到篮子甲。

总的原则是篮子甲突出抓，篮子乙有空抓，篮子丙缓一缓。

别小瞧了篮子丙，到了一定阶段，它就是首要矛盾，必须放到篮子甲来优先解决。

总之，培养孩子是一个做加减法的对冲过程，找好主次先后，一个一个问题解决，积累一分算一分，忘记目标，走好过程，等到走出负数区，一切就会进入上升轨道，60分来临，一切就会进入加速上升轨道。