在自闭症认知训练中，孩子对形容词的理解要晚于名词和动词，尤其是相对抽象的形容词，比如辨别快慢。
一、自闭症辨别快慢认知训练中的要点：
1、学习辨别快慢前，先让自闭症儿童对快慢进行感知，再教给孩子对相对词快慢的理解和运用，以及对生活经验的联想，启发孩子的听—视—思—动的统合。
2、对于自闭症儿童来说，不理解快慢，不知如何去辨别，在教学时要加入进参考物做为对比，通过视觉观察比较去辨别快或慢。
3、可以通过活动来教自闭症儿童辨别快慢：
和小朋友一起走路，看谁走在前面快，走在后面慢；交通工具一起玩，比赛看哪个车开得快或者慢；一起跳小青蛙，数到三，看谁的小青蛙先跳出去，谁的慢；可以看图片信息，理解和判断谁快谁慢
二、自闭症辨别快慢认知训练中的活动过程：
1、老师在课堂上创设情境游戏“小人运货物”，老师请自闭症孩子搬运各种不同的水果蔬菜动物，把各类汽车玩具当作不同的运输工具。我们可以像小火车托马斯一样，帮助人们把不同的物品运到不同的地方去。
2、请自闭症孩子选择自己喜欢的汽车，然后老师也选择一辆，装上数量相同的货物。使用回力或是拧发条的形式，让装满货物的汽车沿着地图开始跑。老师一边观察汽车快慢，一边引导孩子表达“小货车跑得快，警车跑得慢”。连续几次之后，请孩子自己来表达。
3、当自闭症孩子可以理解行进中的物品的快慢之后，可以将孩子带到阳台或感统教室，通过对物品移动的快慢，来进行实景教学泛化：“汽车跑得快，自行车跑的慢，跑步的时候xx跑得快，xx跑的慢”。
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