想法解读、沙盘游戏和多感官治疗时自闭症康复机构常用的干预治疗方法
一、想法解读
1、疗法简介：
想法解读是指个体理解自我和他人的愿望，意图和信念等心理状态，并依此对行为做出解释和预测的能力，是个体适应社会的最基本的能力，最初由 Premack等人提出此概念。80%的自闭症儿童不能通过想法解读测试。
想法解读法训练主要包括3个层次：一是对表情、情绪的理解训练；二是训练虚假信念的理解；三是训练自闭症儿童的假想能力。
2、教学领域：社会交往、情绪与行为
二、沙盘游戏治疗
1、疗法简介：
自闭症儿童常因沟通的原因影响家长和教师了解他们的内心和行为，影响儿童们的情绪表达和宣泄。沙盘游戏治疗可以透过主动想象和创造性象征游戏的运用，制造从非口语到口语的沟通桥梁，使自闭症儿童内在的冲突得到表达和缓解，紧张情绪得到放松，心灵获得充实和发展，并且对自己的意识或无意识认知进行重构。
沙盘游戏治疗绕过了沟通的阻隔，自闭症儿童通过游戏的方式建造、观察、理解自己的内心世界，自由地表达自我，宜泄不良情绪，化解社会适应不良、修复心理创伤，进而促进情绪管理、自我管理和人际交往等能力的发展。
2、教学领域：情绪与行为
三、多感官治疗
1、疗法简介：
多感官治疗最初由荷兰 Hulsegge和 Verheul为重度及多重障碍者所设计，目的是使其休闲娱乐内容有所变化。“史露西伦”（Snoezelen）在荷兰语中用来形容人工化的设计场所，希望把放松及感觉刺激的经验透过多感官环境的布置传送出去。史露西伦流传到英国后，英国人以“多感官环境”来称呼，并将其应用于特殊教育中。
多感官训练强调在学习过程中应该调动身体各个器官，全方位地激发兴趣，全身心地为学习服务。为自闭症儿童体验视觉、听觉、嗅觉、触觉等感官刺激，减缓不正常张力变化、减少自闭症儿童焦虑不安的情绪，削弱不适应性行为、提升注意力、加强人际互动等。
2、教学领域：感知觉、情绪与行为
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