警惕这5个特征，孩子可能患有孤独症

“我的孩子不爱说话，是不是有孤独症？”“我的孩子不喜欢和其他小朋友玩，会不会有孤独症倾向？”“幼儿园里有个孩子3岁还不会说话，是有孤独症吗？”……

一说到“孤独症”，很多家长就会闻之色变。长期以来，人们认为孤独症的孩子有智力障碍和语言障碍，他们不具备独自生活和学习的能力。其实，有部分孤独症孩子的程度属于轻中度，有的孩子拥有正常或接近正常的智力和语言能力，甚至是个“话痨”，他们可以做到“大隐于市”，能够上学读书，具备独立工作生活的能力。不过，他们可能面临不同困难，例如有社交、情绪等问题，相较于典型孤独症孩子，这一类孤独症孩子也常常被漏诊。那么，这类孩子有哪些特征？如何辨别孩子有没有孤独症倾向？……本期一起来看看吧！

1轻中度孤独症儿童有哪些特征？

这类孤独症孩子的主要症状有：① 社交能力差 ②沟通能力差 ③无法体察对方的想法。

随着长大，因环境对孩子社会交往能力的要求日益增高，他们有限的社会交往能力越来越难以应对日常的社会交往，困难日益凸显出来，尤其到青春期后表现更加显著。很多孩子表现孤僻离群，我行我素，不理解和考虑别人的感受，人际关系差，经常和同学发生冲突，行为较同龄孩子幼稚，显得过于单纯，不懂迂回……老师和家长经常评价这些孩子：以自我为中心、不合群、行为幼稚、聪明古怪。

总而言之，他们的人际沟通能力差，最明显的症状是社交问题，在人际关系方面会表现出各种障碍，其主要特征表现为以下5个方面：

01不喜欢和朋友一起玩

这类孤独症孩子最明显的特征是社交障碍。不过每个孤独症孩子的社交障碍不尽相同，大致可分为三个类型：

①孤独型

不关心别人，不喜欢与人来往，喜欢一个人独处。

②被动型

不会主动与人交往，属于被动型，不知道该如何面对陌生人。

③积极独特型

虽然他们会关心别人，但方式独特。他的关心是单方面的，只有自己想跟人交往时才会有所求。很想跟人交往，但方式独特。不在意别人的关心，常常没有反应。这类孤独症孩子能与他人沟通，但是却不知道如何与人对话。比如，孤独型孩子与他人交往的意愿较低，积极独特型孩子则太想交朋友。总体来说，他们都不善于与人互动。

与人互动，就是自己对别人的有所求，对方会给予回应，同时对于对方的要求，自己也要主动回应。

然而，孤独症孩子经常只顾着自己说话，并不懂得倾听对方的发言，同时对于对方的要求，也知道如何回应。

02 常与他人发生冲突

很多人常把语言障碍作为孤独症的标志，其实有一部分孤独症孩子的语言发育是正常的。

他们和普通孩子一样，能开口说话。有的孩子说话分贝较高，属于大嗓门，有的孩子声音小，根本就听不见他说话的声音。有的孩子虽然懂得字意，但是他只懂得一个意思，如果是比喻式语言或玩笑，他们会听不懂，无法懂得玩笑的含义。有的孩子说话时不会看着对方，也不会使用肢体语言，不善于使用表情来表达自己的感受。而有的孩子虽然无法和他人四目相对，但跟家人交谈时，却可以自然地对视。

幼儿期、学龄期常见问题：

在幼儿时期：这类孩子不善于语言沟通，常与他人发生争吵。他们不知道如何服从老师的指示，会制造出一堆麻烦。

小学阶段：他们容易把朋友的玩笑话当真，生气起来会吓唬所有人；也有的孩子听到了不喜欢听的话，也无法表达出不喜欢的想法，不善于表达情绪。

所以，有的孩子会觉得痛苦，想法较为悲观。尤其是孤立型、被动型的孩子容易被忽视。此外，有的孩子虽然语言能力不错，但是，对于一般常识并不了解，他们需要多关心和注意。

03 没有同理心，常被误认为脾气任性

他们不会理解对方的立场，不懂得如何判断状况，采取适当行动。他们虽然清楚自己的情绪，却很难理解或观察对方的心情。

这类孤独症孩子不清楚自己的言行会带给对方什么样的感受，只会一味表达自己的情绪或意见，常常被人误认为是任性。玩游戏时，也是坚持自己喜欢的游戏，不懂得配合对方。不过，也有有的孩子只会以为配合对方，不敢坚持自己的意见。也有的孩子喜欢跟大人相处，不喜欢跟同龄孩子交往。因为大人懂得如何配合他们的情绪。他们总是做相同的事情，渴望维持现状的意愿非常强烈，只想一直从事喜欢的活动，很怕改变。因为随机应变能力差，当计划突然改变，有的孩子会陷入恐慌。

幼儿期、学龄期常见问题：

幼儿期：非常固执，很难适应集体生活。

学年龄期：不肯参与不感兴趣的活动，常会做出不合宜的举动。缺乏合作精神、协调性。

04 个性很固执，不轻易妥协

一旦做了决定，就不会改变，也希望对方能遵守。他们拥有异于常人的固执，固执是他们想要维持的表现之一。他们对于游戏方法也有自己的意见，总想玩相同的游戏，跟妈妈玩扮家家酒时，会规定大家要说哪些台词，如果说错了就会生气、暴怒。有的孩子一旦做了决定某事情，就不会有所改变。比如，当原本期待的出门的约定改期，孩子就会陷入恐慌，乱发脾气。同时，他也会强烈希望对方也能遵守自己的决定。

幼儿期、学龄期常见问题：

幼儿期：偏食、总是穿同一件衣服，不想睡觉熬夜等现象较为常见。如果妈妈伸手帮忙，他们会生气地把衣服全脱掉。

他们总是玩同样的游戏，比如沉迷于迷你车，电视节目常常无法自拔。

学龄期：不喜欢有所改变。比如，下雨计划有变，会出现恐慌症状。写字时字要写整齐，每天花费许多时间在写字上面，一心一意要遵守规矩，由于不懂得变通，会让家人身心疲惫。

05对很多事敏感，不喜欢接触人群

他们对于声音、气味、手的触感、视觉、味觉等感受相当敏感，常常陷入受不了的状态。对声音过度敏感

生活中的家电（吹风机或吸尘器）的声音过度敏感，可能因此变得暴怒或焦虑、哭泣。比如学校钟声、电器的微弱声音（电脑的风扇声、荧光灯声音），无法集中精神。

气味敏感。在意饭菜的气味。讨厌某些物品的气味或平常人不在意的气味。有的孩子不敢上学校的卫生间或外面的卫生间。

手的触觉过度敏感。只要摸着喜欢的东西（心爱的毛毯或毛巾被、玩偶）就有安全感。有的孩子只能穿棉质衣，一直摸着有触感的物品。

对于视觉过度敏感。不喜欢明亮的场所，无法适应光线的变化。

味觉过度敏感。就算是同样的食物，只要品牌不一样，有的孩子就不愿意吃。

对于气温变化过度敏感或迟钝。怕热、怕冷。明明已经秋末季节，却还穿短袖衣服。因为过于敏感，有的孩子甚至有人群恐慌症。

幼儿、学龄期常见问题：

幼儿期：不喜欢洗头发、严重偏食

学龄期：会因其他孩子的声音或声响而身心俱疲。

如果发现孩子存在以上这些现象，家长最好注意了，尽快带孩子去医院就诊，并及时开展一定的干预训练，尽早让孩子补足当前能力。

2对待孤独症孩子的三个基本原则

多数孤独症孩子不懂得如何与人交际，也不清楚基本规矩和理解，所以我们最好事前做好准备，以简单的文字或图片呈现出来，让他们能够看懂理解，能够消除他们心中的不安。

1、清楚具体传达

比如等一下，可以说“要等X分钟”

不要捣乱，可以说“做好XX事情”

2、用写的方式传达意思

用看的比用听的更容易理解

孩子不用耳朵听，而是用眼睛看。

3、让孩子知道接下来该做哪些事情

让孩子事先知道事情的进展，孩子会容易安心。