回顾-自然式教学执行与技巧
使用应用行为分析（ABA）原理，融入日常进行教学，教授日常生活常规以及活动。
执行前
快来看看这些问题在干预前有没有注意...找到你要教的活动了吗？什么情况下才需要孩子执行这个技能呢？活动能带给孩子什么（自然强化）？我应该怎么帮助孩子？...
解读：用句老话：“吾日三省吾身”，干预前反思越多准备就越充分。想要用好自然式教学，就要有生活经历，还不赶紧观察起来。“出发”~寻找小朋友常常出没的场所；“蹲点”~观察下孩子们如何玩耍，如何处理事件；“记录”~孩子们的特点，以及事件流程；“动脑”~教什么，怎么教。
环境安排：
使用学习者（孩子）有兴趣喜爱的活动；常常发生的情景下练习；确保自然强化物可以顺利出现...
解读：就如总览时所说自然式干预不是随机干预，仍然需要完整的计划以及环境的布置。
小技巧：选择喜爱的活动，并且依据该活动延生新玩法或增加很多的惊喜“小意外”，更容易在同伴角色时引导小朋友学习。为了强化的顺利进行，相关的物品和设计的玩法需要的物品可以准备两套或更多，以备不时之需（毕竟意外给了孩子也不能硬抢回来~）。
执行
尽量减少干扰，较为理想的实施，确保学习者注意力集中，执行的同时对目标变化应该有所衡量以及调整。
解读：不废话直接干货~
教学过程中，保持同伴角色，不要下指令，不要下指令，不要下指令，那个“结果”是你想要的不是孩子想要，这样做会消退孩子的动机。家庭教学以活动或事件为目标，这里面我们去引导孩子往正向理想的方向前行，不需反复练习，对于家长而言更容易操作。
家长获得强化也是关键，家长有持续的帮扶才能让方案有效。
END。
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