如何正确面对孤独症孩子的融合教育?

1.孤独症孩子入学难的问题

最近，有一名孤独症患儿在康复医院训练，能力达到可以入普通幼儿园的水平，于是，便着手准备开启融合之路。当第一天进入全是普通儿童的幼儿园，这位星妈心里既忐忑又焦虑，总担心孩子会被排斥和无法融入，好不容易等到空出来的名额会转瞬即逝。

后来，等孩子上了几个月后，随着症状的表现，突然有一天和同桌发送了争执，推搡了别的小朋友，造成了轻微伤害，于是，这个孩子的家长便在群里说幼儿园里有一个问题小孩，自家孩子已经受到了影响，怀疑是孤独症。

随着事件的不断发酵，有一部分普通儿童的家长便联合抗疫，要求幼儿园拒绝这个孤独症孩子入校。于是，当很多人讨论，如果普通幼儿园来了一个孤独症孩子，会不会影响其他孩子？如何正确面对孤独症孩子的融合教育？等问题的时候，孤独症儿童入学之难就变得迫在眉睫。

网上相关的讨论也是很多。

一位特教老师留言：如果一个班配有3—4名教师，那不用特别担心，因为老师有充足的时间，关照特需儿童，同时不耽误照顾其他孩子。如果老师少于3名，没有足够的精力关照特需儿童，特需儿童有可能会出现诸如推其他小朋友、上课坐不住、注意力不集中、发脾气尖叫、甚至攻击等问题行为。

最不好的一种情况，就是孤独症儿童的攻击性行为较多，且老师没精力及时制止。如果这种情况发生了，相信园方会劝退孤独症儿童。我在机构里以及孤独儿童家长群里，见过很多被幼儿园劝退的孩子，大都是因为频繁的攻击其他孩子。

纵观国内统计数量超过一千万的孤独症群体，符合学龄期的儿童占到了近三分之一的比例，同时，随着越来越多发育落后等特需儿童的增多，未来上学，九年义务制教育遇到孤独症孩子的几率并不小。 

2.孤独症孩子普校读书家长分享

01高功能孤独症小孩家长分享

作为一个轻度高功能孤独症小孩的家长，一位星妈讲述了自己家的故事——

经常看到群里有娃因为老打人被幼儿园退学，那些家长就真是难。庆幸我家没啥情绪问题和危险行为。如果幼儿园来了一位孤独症儿童，大家要看看，那小孩具体是什么情况的影响。建议师资够的情况下能多包涵，也尽量让孩子多忍忍那些不打人的社交后进（孤独症孩子）。比如，有同学叫我们孩子，就可能不应。很多高功能谱娃正常普校读书，长大后是有能力正常在社会工作和生存的，一念之差被去特校，没有习得社会规则的环境，未来就完了。何况特校也不一定有名额。

02阿斯伯格小孩家长分享

还有一位星儿家长讲述：“我儿子六岁的时候确诊ADHD，六岁半确诊阿斯伯格。阿斯伯格现在医学上取消了这个分类归入了孤独症谱系障碍。简单理解为智商和语言没有问题的轻度孤独症，核心问题主要体现在社交。但是孩子因为语言和智商都在线，甚至背诵讲故事表现还不错，从小一直锻炼体育运动也不错，所以当时并没有意识到孩子是谱系娃。

娃上的幼儿园是蒙氏园，他们也是融合园，一个班十五个孩子，2-5岁混龄，当时班里有一个视力障碍的小朋友，一个发育迟缓的小朋友，都是上半天。幼儿园每个月一次家长课堂。第一个月会有一位老师专职带他，引导他。我儿子中午有时候睡不着，老师就抱着他睡。四岁开始娃不再午睡，又不能保持安静，开始会安排老师带他在院子里玩，有时候老师中午要开会我就中午把他接出来在附近的公园玩，下午再送回去。

幼儿园里小朋友之间发生冲突，如果孩子没有受伤的情况下不容许家长介入，但是也不是谁受伤谁就受批评。老师会带孩子们看监控，分析当时的情形，引导他们说出当时自己的心理，引导他们思考更好的解决办法。

我儿子规则意识很差，有时看到别的小朋友搭好的积木，就会去上手摸，甚至撞坏。大一些的孩子知道他有时候管不住自己，就会提醒他，有时候没看住被他破坏了，也很少会和他发脾气。有时候他们想搭一个大的积木的时候，就会去找老师，请老师帮忙看住他，以免中途被他破坏。老师也会很有方法的引导，给他一些工作，到最后完工需要收拾场地时，他们还会把先推倒的权利给他，以奖励他在整个工作中管住自己遵守规则。

很庆幸在这样的环境里，小AS愉快的度过了幼儿园时期。有时候在公共场所玩，遇到很小的小朋友拿了他正在玩的东西，他也不会生气，自己会另外找一个。因为他小的时候也是这样被哥哥姐姐们包容的。”

3.如何正确面对孤独症孩子的融合教育

很多家长和特教老师以及网友也留言讲述了很多关于家里和身边的孤独症儿童进入普通幼儿园的遭遇和酸甜，拒绝和接纳都有。

当越来越多的孤独症学龄儿童开始进入普校的时候，他们究竟该如何去适应和应对呢？相关的培训和方法也讲过很多，但是首先从孩子的症状康复来说，能被接受做融合的，一般不会很严重，有行为问题，但是在老师教育下不至于影响别人。如果影响别人，学校可以要求家长陪读。也希望家长和老师能够开放心态，教育孩子要包容他人，对孩子成长反而有好处。每个孩子都有自己闪光点，孤独症孩子也一样。 

而近日媒体报道的一位中俄混血孤独症孩子进入普通幼儿园的故事和总结的经验，或许能够给更多国内孤独症儿童进入普校提供参考。

首先，这位患儿父母的理念是：“我其实更多的是将他当成一个普通小朋友来培养！”这的确是非常难能可贵的。

其次，自我反省，先做康复计划。反省自己的育儿方法，没有好好教孩子，没有带孩子读绘本，没有教孩子玩认知游戏和互动游戏，没有好好带孩子社交，了解世界，夫妻两个人一直忙于工作，没有充足的时间陪伴孩子。

于是，在孩子接受专业语言康复训练之前，先康复计划：

1、隔绝孩子与电子产品，关掉电视；

2、培养孩子独立吃饭，上厕所，穿衣脱衣等生活自理能力；

3、培养认知能力；

4、通过球类运动提高手眼协调能力；

5、用适合孩子的训练方式促进孩子听从指令的能力；

6、用简单的话“替”孩子说出口，帮助其开口说话；

7、每天早晚读绘本。

同时，还给孩子采购了很多相关的教玩具，帮助孩子做练习。遵循的原则是，主张家庭+机构/康复医院的方式进行，先是报名了机构课程，之后主要进行家庭干预，但会实时请教老师、医生，不懂就问，以更好地科学指导家庭干预。在日复一日的记录和总结中，这位星爸星妈的干预水平逐渐得到了提升，孩子的进步也越来越大，能力越来越好。

再次，就是孩子进入幼儿园融合后，最初的三个月，日常安排一般是上午融合（有1V1，小组课，幼儿园正常学习），下午带出去游泳，去游乐场，或者在家呆着，看看电视，玩玩多米诺，如果下午睡了一觉，就出去骑滑步车玩。

经过一段时间的融合，孩子爸爸妈妈也时刻配合着，孩子在幼儿园的成长慢慢又上了一个台阶，展现出了越来越多的技能，没有刻板动作，也没有兴趣狭隘，平衡能力更好了，也能自己吃饭，自己上厕所，会穿脱衣服鞋袜，情绪控制能力也变好了。

他们懂得运用科学的方法帮助孩子成长，但最重要的是他们的心态，把孩子当做“普通小朋友来培养”，并且默契配合，坚持不懈，正是这种积极的心态，营造了良好的成长氛围，才能在短短的时间内，助力孩子不断进步。

所以，孤独症的干预虽然不易，但请记住，每个孩子都是了不起的天使，我们每一次向孩子伸出的一双手，耐心的一次陪伴，鼓励的掌声，都是强有力的帮助进阶。

孤独症不是传染病，孤独症孩子一样有受教育的权利，只要没有攻击行为，他就应该被尊重，而不是被各种排挤与非议。其实孤独症孩子只是比别人慢一些成长，与普通人不太一样，但是在这个世界上，还有很多很多与普通人不一样的人，即便是在普通人里，大家也不一样，有擅长的事和不擅长的事。你身为家长应该做的，应该是多多学习这方面知识，教孩子更好地理解别人，包容别人的不一样，给予需要帮助的人更多耐心和爱心。

呼吁社会，对特需孩子乃至特需群体，多些接纳吧，不需要献爱心，接纳就是最大的爱心。社会是多元的，世界是多样的，这对孩子一定是好事。