怎样教自闭症儿童互动和等候？具体方法如下：
一、互动
互动是交往的核心，其前提是了解交往的信息、方式、动机，而这往往是自闭症儿童的难点。在互动中，孩子要理解他人发出的互动信息，并且选择适当的行为给予反馈。但自闭症儿童缺乏互动的动机，有时候很难主动发起互动。
家长要在生活中要利用可以利用的一切活动和手段，引导自闭症儿童进行互动。一旦出现互动的行为，就给予正强化。例如，家长在与孩子吃饭的时候就可以引导孩子互动。家长分别准备家庭成员喜欢的食物，在摆放食物时，家长要注意让家长手里拿的食物是孩子喜欢的食物，而孩子手中拿的食物是孩子不喜欢吃的食物。家长问“你想吃什么”，引导孩子说出“我想吃……”，引导孩子问“你想吃什么”，家长回答“我想吃……”
二、等候
等候是个抽象的概念，年龄小的自闭症儿童不一定能够理解。这时就应该把抽象的概念具体化。例如，可以使用计时器或者“等候卡”来使孩子理解等候的意义并能够等候。孩子要玩玩具，而这时玩具在哥哥手里，此时需要教导孩子等候。
首先，与哥哥商量还要玩的时间（如3分钟）。其次，拿着计时器告诉自闭症儿童“你需要等待3分钟”，与孩子一起按计时器，同时数数。再次，要求孩子靠自己按开始，并且告诉孩子计时器响了就可以玩玩具。最后，计时器响的时候，告诉孩子“计时器响了，你可以玩玩具了”。
使用“等候卡”也是同样的道理，当等待卡出现的时候，自闭症儿童需要等待，等待卡消失则可以继续进行活动。练习等候时，等候的时间要从短到长。具体等候多长时间，以孩子不出现情绪异常或行为异常为主要标准。
怎样教自闭症儿童互动和等候？以上就是答案。
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