很多自闭症孩子的家长听说过ABA疗法，但不知道这种方法能帮助我们做什么，我们为什么要学习ABA。总体来说，自闭症ABA疗法的两大任务包括：
一、在孩子的生活中灭火，做好“消防员”。
二、带孩子爬楼梯，做好“引导员”。
所谓“灭火”，就是指正确处理自闭症孩子的行为问题。怎样“灭火”？就像燃烧需要氧气一样，孩子的问题行为也有它赖以产生和维持的“氧气”。一个好的“消防员”不能只会往火上浇水，而是要学会如何给问题行为“断氧”。怎么“断氧”？简单地说就是：“坏行为没有好果子吃，好行为才有好果子吃。”这句话听起来很简单，却隐含了大量问题等待解答。
什么是好行为？什么是坏行为？自闭症孩子做出的各种行为是为了“吃果子”吗？如果是，那么他们是为了吃什么样的“果子”？我们怎么才能知道这些？应该给孩子吃什么样的“果子”？（孩子想吃什么“果子”？吃什么样的“果子”合适呢？）怎么给孩子“吃果子”？
“爬楼梯”则是指在ABA疗法中，教自闭症孩子学习知识技能，提高孩子的各项能力。在这个过程中，我们要成为高效的“引导员”，要为他们“搭架子”，带他们“爬梯”，一步步地向目标进发。那么，这个比喻又隐含了哪些问题呢？
梯子顶端是什么？即要达到什么目标？怎么搭梯子？搭什么样的梯子？梯子搭多高才好？如果楼太高，梯子不好搭怎么办？怎样才能让孩子不靠梯子和大人的引导自己爬上楼？有没有一套系统成形的办法，教我们怎么给孩子搭梯子？
需要大家注意的是，“灭火”和“爬楼梯”并不是截然分开的，而是相辅相成的。也就是说，处理自闭症孩子的问题行为和教给孩子知识技能绝对不是互不搭界的。实际上，只有在纠正孩子问题行为的同时教他学会正确的行为方式，才能最有效地减少问题行为；而当孩子掌握了更多的知识和技能时，他的问题行为自然也会减少。所以说，它们是统一的，可以相互促进的。
以上就是自闭症ABA疗法的两大任务。
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