妈妈太能干，对于孩子而言，是一种心灵上的舒适；妈妈太强势，是一种潜在的霉菌，霉菌一旦蔓延，整个家庭都被推着往前疲于奔命。
如何做一个好妈妈呢？
中国家庭向来不缺少能干的妈妈，也不缺少强势的妈妈，最缺少的是在孩子面前懂得示弱、懂得撒娇的妈妈。
会撒娇，不是真的耍赖，也不是真的懒惰，而是培养孩子独立、懂得关心他人的行为习惯，锻炼孩子的技能，提供给孩子融入社会机会的聪明之选。
撒娇养成一位小绅士
在美国北卡罗来纳州的一个小镇任教的特殊老师讲述了这样一个故事。
“周末与朋友相约去动物园玩，带着她八岁的儿子。孩子从诊断典型自闭症已经四年了。现在他还是不能流畅地使用比较长的句子，但是指令的服从还是不错，也能理解一些日常的表达。
朋友是公司里的管理层，平日里非常利落的一个女人，不知为何在儿子面前，却表现得甚是矫情，看动物的时候硬要让孩子给自己照相，还吵着要吃冰淇淋，让儿子买。她的儿子听到妈妈提出了，竟然二话不说便跑去给妈妈买冰淇淋，还不时用相机给妈妈拍照。
不过是个八岁的孩子，紧跟在妈妈身边，像个小绅士一样照顾着妈妈。
我看到这个八岁的自闭症孩子，跑前跑后，能看路标找到卖冰淇淋的小店，能独立计算钱款，能稳稳拿着个单反拍照，还能时不时确认妈妈的状况。除了他不能讲复杂的句子以外，比好多正常的孩子都像个小天使！”
这位老师非常好奇，于是问朋友为什么在孩子面前不是自己本来的样子，这么撒娇，为什么呢？那位妈妈回答说：“妈妈不是万能的，适当示弱撒娇，才能让自己休息一下，让孩子更强大。”
在这个世界，母爱有很多种表现方式，一针一线的惦记与温情是母爱，一日三餐殚精竭虑的照顾是母爱。而会撒娇，是一种别开生面的母爱。
撒娇第一步：学会放手
17岁自闭症孩子丁丁的妈妈曾记录到：
“自闭症孩子虽然在很多方面都比同龄孩子显得弱势，但骨子里，他对自己的能力有一定的判断。儿子八岁时一次下学途中，他爸中途下车买东西，结果在熙熙攘攘的商场里找不到他了，四处打听问询还是找不到，赶回家里也不见，于是发动院邻一人一条街地找也没找到。过了近两个小时，我儿背着书包走回来了，是从近5里地外的地方走回来的！
他八岁开始在太原市杏花岭特殊教育中心学校上学，坐公交需要走十几站，约十几里地。到了十一二岁，有一次，我单位开会，他爸也有事过不来，我就请学生家长负责把他送上公交车，并一再告诫下车的站点名，孩子听明白了，准确无误地下了车，并独自回了家。有了这次经历，孩子变得越来越独立，越来越自信，经常主动要求独自坐车回家。其实，他是以这种独特的形式在告诉我们：他其实是行的，你们不用老拉着我！”
正因为家长鼓起勇气放了手，丁丁才有这样的机会去证明“我能行”。如今，丁丁能够自己上下学，省了许多家长接送的麻烦和担忧。一个小小的放手的机会，同时成全了家长和孩子：家长不必像之前一般担忧，孩子增长了独立的自信。
那该如何放手呢？
提供孩子选择，渐进式的引导
利用日常生活中的小事，引导孩子去思考什么是自己想要的，什么是自己该做的。
给孩子尝试的机会
在确保孩子安全下，尽可能的让孩子去尝试与探索，不要老觉得孩子这个不行，那个做不到，无形之中孩子也失去了试试看的机会。
帮助孩子提升独立自主的能力
不要害怕孩子做的不好，而不让孩子“动手”做，给孩子时间，也告诉自己要有足够的耐心，在一次又一次的练习下，孩子一定会越来越好、越来越有自信的。
撒娇第二步：有艺术地提要求
“必须把房间收拾干净！”
“如果不尽快收拾书包，明天的外出活动就取消！”
“再不赶快写作业，我就把新买的书送人！”
“再弄坏玩具，以后就再不给你买了！”
“再在车里大吵大闹，就别去游乐场了！”
以上是家长常常会使用的提要求的方式。于是，家长也经常面对孩子不服从指令，或者反抗指令的问题表现。很多自闭症孩子轻则忽视家长的指令，重则打滚、大哭、推人、敲打自己脑袋等，让家长十分头疼。
其实，提要求也有艺术，会撒娇的家长更是十分擅长这样提要求：
1
提开放的，不带任何压力的要求
要求并非命令。如果提要求的同时，施加给孩子压力，得到的很可能是反抗、敌对或屈服、欺骗。提要求时如果让孩子感到被尊重，家长与孩子的联结会更深，也更容易得到孩子的反馈 。
比如下面这两句话，相信一对比，高下立现。
“快点把衣服穿好，要迟到了！”
“把衣服穿好了才会美美的，你觉得？”
2
明确清晰地表达希望孩子怎么做
单单只提“不要这样，不要那样”时，家长的要求并不会被孩子心甘情愿地接受。因为这种负向抑制令孩子感到被责备、被评判，内心会有内疚和懊悔感，孩子的自尊与自信也会受到损害。而一些个性较强的孩子，会通过固执己见来证明家长对自己的责备或评价是错误的。
这种情况很容易出现在5岁以上的自闭症孩子身上。他们已经初步建立了个体自我意识，对于来自外界的强硬的要求很容易产生反抗的心情。其实很多时候， 孩子其实在家长的提醒之下是知道“应该做什么”。
当家长只强调“不要这样、不要那样”，孩子并不清楚自己到底该怎样做，也可能因为无法满足家长的要求而感到慌张和焦虑，从而呈现出问题行为。因此，明确清晰地表达“要做什么”很重要。
怎么做呢，下面这两句话就是很好的说明。
“你在超市里乱跑，半天我们都没有找到你，太不让人省心了！下次不带你出来了！”
“在超市的时候要紧跟着妈妈，如果你有看到想买的东西，跟妈妈说一声，我们一起过去，可以吗？”
3
把结果或影响给孩子讲清楚
孩子和成年人不同，他们很容易完全投入在当下追求的目标中，因此对自己的行为可能产生的影响或结果并不很清楚。自闭症孩子更是如此，因为他们并不会有指向性地从外界抽取信息，而是被动地等信息涌入他们的电脑。所以，家长清楚告诉他们行为的影响的时候，是在教会他们如何去抽取外界的信息。
“你在超市里乱跑，半天我们都没有找到你，太不让人省心了！下次不带你出来了！”
“总算找到你，我心里踏实多了！谢天谢地，你很安全！刚才找你时，我特别担心，你对我们很重要。以后人多的时候，请拉着我的手或者不要离我太远，让我能随时看到你！”
勇敢地表达自己最初的真实感受，明确地告诉孩子家长对他的关爱，实际上比很多斥责和惩罚都更容易打动孩子。
撒娇第三步：有智慧的表扬
夸奖孩子是讲究方法的，不正确的表扬方式反而不利于孩子的发展，面对自闭症孩子更是这样。
很多行为都可能固化为孩子的模式，因此家长要特别小心自己对孩子的表扬。有个孩子因为接受了不合标准的ABA的干预，固化了每一次完成任务的时候老师会给的表扬，所以每一次他做了任何曾经学习过的事情，他就会对自己大声说“真棒！”然后为自己鼓鼓掌。因为这个表扬老师不管什么场景下都用过，孩子自然而然就习得并沿用下来了。
正因为如此，美国畅销育儿书《孩子，把你的手给我》中，就有特别提醒广大家长：“称赞，就像青霉素一样，绝不能随意用，时间、剂量都要谨慎小心，否则可能引起不良反应。”（那什么样的表扬方式是好的呢，先学会撒娇，至于表扬，我们在文章最后告诉大家）
撒娇第四步：温暖的建议
对孩子进行表扬之后，最好还能对事情本身进行回顾和总结，除了提出值得表扬的点，对于不足的地方也要提出来，跟孩子一起分析，思考该如何改进，让孩子明白下次遇见这种情况，采取更好的解决办法。
例如孩子在学会跟其他小朋友分享自己玩具之后，每一次到了有小朋友的环境里，做的第一件事就是把自己手里的玩具塞给旁边的孩子，不管当下的情境是不是适合玩耍。
此时家长除了鼓励孩子分享的行为，还要记得教给孩子如何区别玩耍的场景和上课的场景，帮助他下次做的更好。这样一来，孩子不仅能认识到自己行为的正误两面，也能从更好地在社会情境中做好恰当的反应。
这样有智慧的撒娇，孩子既能获得使用技能、尽兴探索的机会，又能获得来自家人最温暖的支持和鼓励，还能逐渐看到自己变得越来越好。
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