父爱创造扬帆大明星吴方苗:父亲很帅!上海举办特奥运动会,扬帆

　　电动铁门徐徐打开，校园第一次完整地跃入视线的时候，说实话，有点心动的感觉——相比隔壁一所远近闻名的重点中学，它漂亮的校舍显然更能吸引你的眼光。。

该校占地9.6亩，建筑面积4300平米。入眼翠绿柔和的人造草坪，色彩鲜艳的儿童乐园，红色塑料跑道，集室内竞技场、办公区和食堂为一体的综合大楼，还有米色教育大楼里镶嵌着江泽民同志的题词特别教育，给子孙带来利益……这就是杨浦区扬帆学校。作为一所特殊教育的特色学校，在特奥会的辉煌开幕式上，这里的学生代表中国选手宣誓登上长城，他们代表中国参加足球、手球、功能等项目的比赛。

杨浦区扬帆学校的前身是1986年开设的杨浦辅助学校，与建设初期相比，现在的校园规模扩大了8倍，足以表现社会对这些弱势群体的爱——2003年初，杨浦区教育局投资了1300万元的改造学校

现在的扬帆，不仅是特殊的教育学校，和普通教育的品牌学校相比，硬件设施也不逊色。

硬件的优势并不代表教育的全部，特殊教育承担的责任是特殊的。

扬帆学校以孔子有教无类的思想为学校理念，多年从事特殊教育和宣传，培养智能障碍儿童发展潜力的良好行为习惯和基础道德普及基础文化知识，帮助学生掌握简单的劳动技能系统科学康复训练……学生适合社会，学会生存。

特别值得注意的是，扬帆学校从前身杨浦辅助学校成立以来，重视体育教育，重视提高学生体能，随着足球、篮球、手球、田径、功能等特殊项目的发展和普及，学校成立了专业运动队伍，选拔优秀运动员，派遣专业教练。

扬帆学校的学生代表上海市参加各种奥运会，取得了良好成绩，获得了市级以上奥运会金牌34张，学生选手代表获得了中国奥运会主席邓朴方、国际奥运会施瓦辛格的会见，扬帆学生所在的足球队前年在东亚奥运会获得了冠军，每年都获得了上海奥运会国际奥运会的足球比赛。今年的上海特奥会，扬帆的学生管彦、吴方苗分别被选为足球、篮球形象大使，学生叶世华被选为特奥火炬手，代表上海参加火炬接力的最后一站澳大利亚站火炬跑步活动。

父爱创造扬帆大明星-

吴方苗:父亲很帅！

上海举办特奥运动会，扬帆学校出了三位明星。记者正式开始前去学校采访时，足球形象大使管彦随队训练，特奥火炬手叶世华也积极准备去澳大利亚参加火炬接力活动，刚参加球队训练回家的他晒黑，累了，去澳大利亚，他说任务困难他们还承担着宣传上海、积极交流的责任。英语我一句话也不会，但是有翻译帮助。我一定会想办法把上海特奥介绍给外国朋友。我也不知道能不能给我们准备礼物交流，自己准备。看到他安排得多么细致，还是火炬在海外线路的最后一站，叶世华优秀地完成了任务，他还在开幕式上代表了所有参加奥运会的选手，挺胸宣誓。

相比之下，没有比赛任务的篮球形象大使吴方似乎空了很多，但成为媒体追逐的新闻人物。记者访问扬帆时，中央电视台的特别节目组为了制作节目而进行扬帆现场的采访和拍摄，特意邀请了父亲。吴方苗行动有点不方便，但回答自由，有经验。吴方苗担任篮球形象大使后，参加了很多社会活动，光姚明看了四五次。父亲跟着儿子，在特奥公益电视广告上，苗苗，我的宝宝儿子……台词让吴先生成为明星。姚明是喜欢篮球的吴方苗的绝对偶像，找机会和偶像拍了两次照片。在不久前参加的公益活动中，姚明签了吴方苗的篮球服，当场拍卖了数万元用于慈善活动，成为了好话。吴方苗的露面瞬间保密了很长时间，直到10月2日才揭开谜团——参加开幕式演出的吴方苗很难爬上长城，表现出特奥运动员强烈的意志……

吴方苗的父亲介绍说，当时因为工作很忙，儿子一个人在家很不安。在家，他也很无聊，没有反应，家里只有老奶奶，没有人交流，这样对他肯定不好。父亲很重视培养他的课外兴趣，自己也喜欢打篮球的父亲终于发现儿子对篮球爱有独特的时间，很难和别人合作，但个人技术很好。一般星期天或星期一，我带孩子去工厂，我们工厂打篮球的气氛很好，地方有篮球架，我上班的话，先接儿子自己跑，然后一个人打架，工作结束后和他一起打，教他。结果，和其他孩子不一样，811的教育很辛苦，学习不好没有自信，我鼓励他说:11，人都要有志气，你有志气，一定能学会。一次也教不了，两次也教不了，三次也教不了，最后看到他进球的时候，我，他，很高兴……学会了打球，他的自立能力也变强了，以前希望母亲送去比赛，现在自己来回，最多看到他回家晚了，打电话问他去哪里了，我在门上看到他回家了运动也改变了吴方苗的性格。以前无聊的他现在喜欢笑着说话。整天笑着，回家好像说不完的话……
开始给父亲打球，吴方苗笑着说:他也很帅。吴方苗的父亲打球和偶像姚明比较怎么样？当然是姚明的帅哥！在镜头前，儿子笑了，父亲也笑了。为了这个笑容，他们付出了太多。

机会更加渺茫，

不放弃努力

无疑，扬帆的学生是特殊的学生，他们的家庭也是特殊的家庭，但在扬帆中，他们发现了这个特殊下隐藏的价值，特奥和扬帆提倡的其他运动的展开，让这些巨大压力的家庭看到了一点变化
有敏感眼神的四年级学生孟阳是自闭症患者，出生后不久就注意到他的异常，我们对他什么也没有反应……

虽然发现了病情，但父母放弃了再生孩子的机会。否则，对他来说不是很好吗？从二年级开始，母亲必须放弃工作，白天一起读书。自闭症少有人知道自闭症的症状是多动的。完全没有组织纪律性，小时候有点好，两年级以后只能陪伴。他母亲说孩子的病情不由得流下了眼泪。看起来还很正常，但行为和语言都不均衡。从某种意义上说，自闭症是精神障碍中的癌症，比脑瘫儿的状况差，脑瘫患者只是成长缓慢。得了自闭症，什么也学不了，我们作为监护人几乎看不到希望，只能依靠他意识到！说到这样的意识，母亲以学习骑自行车为例，想想他平时运动不足，跑也跑不动。也许可以骑自行车，所以小时候给他买了儿童车，但是怎么教也不行。看到孩子学车很快，可以回去教，但他怎么教也骑不动。但是，在家买了大型车之后，不到两周他就学会了。怎么骑都行。你说不是意识吗？另外，学习拿筷子，从小就不知道教了多少时间，去年偶然拿筷子夹棉花糖，夹了花生米，夹了，现在用得很好……

也针对这个特征，在学校鼓励下，孟阳的父母让孩子试着游泳锻炼。孟阳从小就不怕水，没有救生圈，以前暑假带他去孩子的池塘玩。学校要求我们在课外锻炼，他父亲带他去年花了半年时间教他，竟然学会了。姿势难看的是狗的挖掘式，也可以挖到深水区，从夏天到冬天，一直坚持下去……孩子学会了游泳，这个承受巨大压力的家庭也有点幸福，暑假他们全家人都去金山海滨，去烟台海滨。好的海滨很多，我们只能选择近一点，或者人少一点的地方去，对他的环境有点好。

孟阳的同学孙爱强也是自闭症患者，小时候很严重，学校这几年待得很多，很轻微吧。白白胖胖的他一点也坐不住，到处翻身。桌子上有瓶密封的饮料，妈妈警告他不要随便动。他一边点头答应，一转眼就伸出手打开瓶子。没办法，他想听话，但一点也管不住自己。他的病情发现晚了，到了18个月，才发现对呼叫没有什么反应，也不喜欢说话。测量听力也很正常，其实这一点早就知道了。因为对电视广告的声音有反应，所以不应该叫他。随着年龄的增长，行动上的失控更加明显，母亲也必须一起读书。怕他抓不到其他同学，他们班有几个同学病情严重，抓不到。

为了转移他的能量，母亲经常带他去附近的杨浦公园散步，公园里有滑冰场，孙爱强一下子找到了使用武器的地方。学校提倡在家锻炼，看到他对滑冰感兴趣，让他试试，结果还是滑得很好，第一次被人混在一起，第二次被人帮忙，滑得很长。除了滑冰，孙爱强非常喜欢滑板和骑自行车，已经成为一趣的运动迷。

孟阳和孙爱强都不是特奥运动员，也没有参加学校的运动队，但是通过学校提倡的课外运动锻炼身体，找到兴趣，让家人在沉重的外面幸福也不是特奥运动追求吗？

低起点小步多循环

首席听说要接受采访，扬帆学校年轻的新校长陈军说:我刚上任几天，而且来自普通教育系统，学校的情况还在理解和探索中，让这里时间长的老师们介绍一下。与扬帆学校的教师们接触后，才意识到陈军校长婉转的采访不客气，特殊教育确实是非凡的声音。扬帆学校有42名教师，其中37名是女性，平均年龄只有34岁。6岁，其中小学高级教师的比例超过一半，而且他们中相当部分毕业于华师大特教系，单小兰副校长的介绍说:是接受过专业训练的人才。
特殊教育对专业化的要求太强，一些重症学生脾气暴躁，生活自立能力极差，记者在操场上目睹，甚至让学生排队站着，有时是奢侈的要求。但是，这个异样成为单小兰口的专业，是在这里教授的所有老师的基本工作。

我也是普通教育系统转来转去的，刚来的时候确实不习惯，最困难的是你准备好好的教案上课，完全不能实施，一个班只有十个学生，有时只有几个学生，但还有很大的不同……渐渐地，我学会了根据学生的不同来教，特别尊重他们的不同。经过多年的尝试，单兰遵循低起点、小步、多循环九个字的教育经验，同时也培养了专业的视角。作为特殊教育的老师，我认为必须有爱、耐心、细心、安静，对孩子宽容、爱。与正常的孩子相比，他们的教育很累，花费很多精力后效果很小，努力了很长时间，他只能比以前迈出一步……

晋升去年从上海体育院体育科学专业毕业的硕士冯雅丽对这个一步有更直观的理解，除了一般的课程，冯先生还担任学校的功能队教练，功能是特奥运动中症状最严重的运动员参加的项目，行走、轮椅推进、举球、推进……这些普通人的举手劳动那些孩子刚接触功能训练的时候，一定要靠我的支持走一步，两步，经过训练，自己独立走出三四步，看到这个景象的时候，我真的很高兴。除了我，孩子自己也很开心，他们的家庭也很开心，毕竟看到了进步！作为一名年轻教师，她对工作的最大体会是:最重要的是耐心！另外，重视方法。必须给他们提供展示的机会。特奥最好让社会各界接触他们，认识他们的机会，提高他们的自信。在这个意义上，金牌是次要的，让他们参加就是胜利！

带记者去学校时，单兰副校长说:陌生人来这里，接触这些孩子可能不习惯，但从专业的角度来看，孩子们都很可爱，有挖掘的潜力。事实上，正常的孩子也是如此。每个人都有高峰和高峰。作为老师，他们必须找到每个学生的高峰来发挥他们的特长。就像舟舟一样，他们擅长指挥。我们的一些学生喜欢开始工作，一些专业的体育和艺术...他们中的大多数学习都处于劣势，他们可能无论如何教学都不会有很大的发展。然而，只要他们能找到他们的高峰，他们就能找到他们的生活价值。