书海智启教育星芒：星园学校第二十五期心远读书会

星园学校第二十五期读书会

当书页翻动的声音撞碎夏日的沉闷，不同灵魂的思考在灯光下碰撞出星火——7月10日下午，”星园学校第二十五期“心·远”读书会由各科组分享自己在日常生活中最喜欢的一本书，并把最推荐的书籍分享给大家。现在，让我们来看看这一场关于文字与思想的约会吧！

生活适应组

五月的阳光透过玻璃窗洒进教室，为生活适应组的读书会镀上一层温暖的金色。作为培智学校生活适应学科的教师，我们深知阅读不仅是知识的积累，更是心灵的滋养。

本次读书分享会汇集了十四位特教同仁的阅读智慧，从《爸爸爱喜禾》到《特殊教育概论》，从《大熊的女儿》到《儿童注意力缺陷多动障碍家长指南》，每一本书都如同一扇窗，让我们得以窥见特殊教育的多元面向，也在交流中碰撞出思想的火花。

这次读书会最宝贵的收获，不仅是书单的丰富，更是通过共读建立的共识：特殊教育需要专业的知识，更需要理解与爱；需要科学的方法，更需要教育的智慧与温度。

这次读书会不是终点，而是起点。我们读过的每一本书，都会变成教育实践中的一缕光，照亮特殊儿童成长的路。因为我们深知，要给学生一滴水，教师自己要有一桶水；而要教育好特殊儿童，我们需要拥有的是一片海洋——由知识、智慧与爱共同汇成的教育的海洋。

推荐书目：《爸爸爱喜禾》——这是一位父亲用幽默包裹深情的生命之书。当儿子喜禾被诊断为自闭症，蔡春猪没有沉沦，而是在微博上以笑中带泪的笔触，记录下与“星星的孩子”相处的点滴。他用独特的乐观化解苦难，将对儿子毫无保留的爱化作温暖又令人心酸的文字。这不仅是一个特殊家庭的真实故事，更传递了超越困境的父爱力量与生命韧性，让人笑着笑着便湿了眼眶。

生活语文组

此次生活语文科组的读书分享会共呈现13本佳作，涵盖教育理念、儿童心理、文学经典与跨学科视野，为教学实践带来多元启发。丰子恺的《缘缘堂随笔》传递出童真与诗意的教育温度，提醒语文教学应守护孩子的纯粹感知；《玫瑰与教育》以“玫瑰”为喻，强调爱与智慧在教育中的核心作用；《童年的秘密》则引导教师关注儿童内心世界，学会以平等视角理解学生，为课堂沟通奠定基础。在差异化教育方面，《图解ABA》和《这世界唯一的你》从理论与实践层面印证了“因材施教”的重要性，提示语文教学需适配不同孩子的成长节奏；《小狗钱钱》与《星期三是蓝色的》拓展了学科边界，展现生活场景对语文素养的滋养价值。心理与心态层面，《被讨厌的勇气》启发教师以从容姿态面对教育挑战，《儿童教育心理学》则为解读学生行为提供了专业视角，助力教学更具针对性；《窗边的小豆豆》中“巴学园”的教育模式，唤起对“守护奇思妙想”的实践思考，呼应了语文课堂对创造力的培养目标。此外，《苏东坡传》与《球状闪电》将视野延伸至历史与科学领域，揭示语文学习的广度——既在课本之内，更在生活、历史与科学的交融之中。

此次分享不仅是书籍内容的交流，更凝聚了教育者对“以生为本”的共识，为后续语文教学注入了理论支撑与实践灵感。

推荐书目：《图解ABA》，它用绘画呈现内容，让你轻松读懂行为术语。书中有60多种实用视觉策略，附模板，在家庭、学校、社区都能用，能培养孩子技能、减少问题行为的发生。家长、教师、专业人士都适合读，对孤独症儿童干预很有参考价值，能提升照护和教学技能，还能改变我们看待孩子行为的方式，学会正向引导，非常值得一看。

生活数学组

为让教师专业成长与团队精神共建，生活数学科组精心组织了这一次主题读书分享活动。老师们聚焦 “心灵滋养”与“专业精进”两大维度，精选并分享了涉及积极心理学、教师专业发展、文学素养等领域的书籍精华。

在深入交流阅读心得的环节，与会教师畅所欲言。大家不仅深切体会到阅读是繁忙工作中的一方心灵绿洲，有效缓解了压力，带来了内心的平静与力，更在观点的交锋与理念的融合中，激荡出许多关于数学教学与育人实践的新思路、新火花。此次分享活动，既是知识的传递，更是团队智慧的凝聚与升华。为教育教学的创新探索提供了宝贵的理论支撑和灵感源泉。

推荐书目：《第56号教室的奇迹》作者是美国的雷夫.艾斯奎斯，这名普通的老师，在洛杉矶一间会漏水的小教室，用将近四分之一世纪的时间，创造了一间充满奇迹的教室，在这个教室，90%的学生出自贫困的非英语移民家庭，问题非常多，但雷夫老师凭借智慧和用心，让学生收获了惊人的成绩和受用一生的高尚人格，很多学生顺利进入哈佛、斯坦福等常春藤名校。雷夫老师也收获了很多赞美:教育界的“天才与圣徒” “当代的梭罗”，然而赞美丝毫没有给他戴上黄金的枷锁，雷夫老师仍然坚守在56号教室，陪伴着一批又一批孩子成长。读这本书，是一个充满感动和震撼的旅程。

绘画与手工组

本次绘画与手工科组读书分享会在充满活力的交流中落下帷幕。科组同仁齐聚一堂，热情洋溢地分享了各自精心挑选的阅读心得，内容横跨特殊教育、美术教学原理、教育启示故事、艺术理论等多个维度。

分享环节亮点纷呈，老师们立足课堂实践，将书中的智慧与教学中的真实场景紧密相连，碰撞出思想的火花。分享视角多元化，既有从特殊教育专著出发，探索绘画手工作为特殊儿童情感表达桥梁的实践路径；也有通过教育故事，剖析优化师生互动、提升课堂效能的具体方法；更不乏对艺术理论及美术教育经典著作的解读，促使大家重新思考艺术与教育的共生关系及其本质。

这场思想盛宴，不仅为老师们打开了认知的新维度，更构建了一个深度对话与协同反思的宝贵空间。它有力激发了关于艺术如何更深刻地融入培智教学、服务学生发展的新探索。我们深信读书会是专业精进的沃土，未来将持续深耕，携手提升科组的整体教学素养与创造力。

推荐书目：《天生不同：走进孤独症的世界》本书由孤独症人士坦普·葛兰汀博士亲述，以独特的第一人称视角，深入理解孤独症谱系人群的内心世界和感知方式。打破了刻板印象，生动展现了孤独症人士的思维特点、面临的挑战与非凡潜能。葛兰汀的传奇经历强有力地证明了神经多样性的价值，呼吁社会理解、尊重与包容差异，是认识孤独症、培养同理心的必读佳作。

唱游与律动组

在热烈的求知氛围中，唱游与律动科组全体教师以教育者与学习者的双重身份，围绕特殊教育音乐疗法、儿童肢体开发理论与艺术教育哲学展开深度对话，共同探索律动教学的新可能。分享会精选《游戏治疗》《奥尔夫音乐教学法使用教程》等著作。

教师们立足教学，将书中理论与课堂实践的相结合：将"环形律动理论"转化为自闭症儿童的情绪调适游戏，以"呼吸节奏可视化"技术重构特殊学生的音乐表达方式。本次读书交流会为教师团队提供了专业成长的崭新视角，创建起理论与实践交融的对话平台。这次活动明确了三个方向：音乐能成为和孩子沟通的"特殊语言"，身体律动可以开发思维能力，趣味游戏能培养社交技能。我们组将持续开展读书会，深化教学研究与实践创新，通过系统化专业共读与经验分享，全面提升团队音乐教育素养，构建更富创造力的培智课程体系。

推荐书目：《老师怎么样和学生说话》是美国心理学家海姆·吉诺特的著作，这本书主要探讨教师如何通过有效的沟通技巧来教育学生，特别是如何用尊重和理解的方式与学生交流。全书通过200余个真实教育场景，揭示语言暴力对儿童的隐形伤害，倡导以「情感共鸣」取代「权力压制」的对话范式。作者独创「非评判式回应法则」，指导教师用"描述现象+表达感受"替代指责性语言。这本被誉为"教育沟通圣经"的著作，以临床案例印证语言对学习动机、自我认知的深远影响，为构建信任型师生关系提供切实路径。

运动与保健组

本次运动与保健组读书分享会活动在轻松愉快的氛围中展开。首先，科组成员依次分享他们本学期阅读的书籍和感悟。大家畅所欲言，从文学、教育学、到哲学等多个领域展开讨论。接着，科组还安排了小组讨论环节，让大家在小组内深入探讨自己感兴趣的书籍内容。最后，成员们进行了互动环节，通过问答、讨论等形式加深了彼此的交流与理解；并一起讨论了下学期推荐的书。

读书分享会是一个很好的交流平台，让运动与保健组的教师们能够相互学习、共同进步。在未来的日子里，希望科组教师们能够继续保持阅读的习惯，与更多的人分享自己的阅读体验和感悟。让我们一起在知识的海洋中畅游，共同成长、共同进步！
《活着》是一部讲述生命韧性与存在意义的震撼之作。余华以冷静克制的笔触，勾勒出主人公福贵跌宕起伏的一生——从富家纨绔子弟沦为一无所有的赤贫农民，在时代洪流与个人厄运的夹缝中，他接连失去了父亲、母亲、妻子、儿女、女婿，甚至外孙。每一次失去都如钝刀割肉，但福贵却始终“活着”。

这本书的魅力在于其极致的苦难叙述下，蕴藏着深沉的生命力与温情。福贵与家人、与老牛相依为命的点滴，闪烁着人性微弱却倔强的光芒。它不煽情，却让人泪流满面；它不刻意说教，却迫使读者直面“活着”本身的价值——即使命运剥夺了一切，生命本身已是一种抵抗和尊严。分享会上，大家定能围绕“活着的意义”、“苦难与坚韧”、“平凡人的史诗”等话题展开深入而动人的讨论。读《活着》，让我们在福贵的泪与笑中，重新审视自己拥有的平凡日常，感受那份“活着就是一切”的朴素力量。