聚焦人工智能教育场景建设，专项调研走进光华东街小学

光华东街小学召开调研座谈会

3月20日下午，南京市电化教育馆副馆长凌嵘、应用推广部主任吴昱寰、副主任马睿、人工智能教育项目负责人施梦娴，以及秦淮区教师发展中心办公室主任蒋保华、教育信息化中心研训员徐婷一行莅临南京市光华东街小学，开展人工智能教育实验校2026年场景规划方案（秦淮区）专项调研。

01实地调研·智趣校园显生机

调研组先后参观了学校多个人工智能应用场景。智能种植区内，学生通过智能种植系统采集土壤湿度、光照强度、温度等数据，将数据输入人工智能分析系统，获取科学的浇水施肥建议，再结合自身观察形成"人机协同"的种植决策，科学养护校园小菜园。

操场上正在进行一堂智慧体育课。学生通过跳绳智能软件，对跳绳姿势进行实时分析，动作不规范时系统即时给出纠正提示，课后学生均可查看个人运动数据与评价反馈。简便易用的部署方式，使人工智能真正融入日常体育教学，在一定程度上实现了个性化与精准化指导。

学生们自主开发的"校园智能体家族"，是此次调研中颇具特色的一幕。结合学校特色动物形象，孩子们开发了三款功能各异的智能体："小羊智能导航"为新生及来访嘉宾提供校园路线指引；"大鹅智能体"辅助学生养护校园小动物；"树娃娃救护智能体"在学生身体不适时提供应急指引。这些源于真实需求的创作，展现了学生运用技术解决实际问题的意识与能力。

02成果汇报·四校实践各有侧重

实地参观结束后，调研组听取了秦淮区四所人工智能实验校的专项汇报，各校围绕2025年实践成果与2026年场景规划分别作了介绍。

光华东街小学围绕《“童创智能体”实践营》作汇报。学校以“校园现象大发现”项目为基础进行迭代升级，引导学生从日常生活中识别具有真实社会角色、真实后果与真实不确定性的"真问题"，通过设计提示词、搭建工作流，开发智能体并部署于校园真实场景，收集反馈、持续迭代，形成可实际运行的数字化解决方案。吴宁校长表示："我们希望孩子不是被技术推着走，而是站在技术之上，做有方向感、有判断力、有创造力的人。"

秦淮区第五高级中学重点汇报了“福流课堂”建设情况。学校将人工智能技术与智慧纸笔课堂相结合，通过智能纸笔采集学生书写数据，实时分析学情、精准定位薄弱知识点，辅助教师开展个性化教学与精准辅导，推动了课堂教学的智能化升级。

游府西街小学着力打造“YOU AI体育场”。学校引入人工智能运动分析系统，对学生跑步、跳绳、投篮等体育动作进行实时捕捉与数据分析，形成个性化运动画像。课堂上，系统与教师协同配合，学生可获得即时动作纠正反馈，并通过数据纵向对比了解自身成长情况。

朝天宫民族小学重点介绍了“元宇宙校园空间”的探索实践。学校引入AR增强现实与VR虚拟现实技术，为学生提供沉浸式学习体验。学生通过虚实融合的场景，得以直观感受自然现象、微观世界等传统课堂难以呈现的学习内容，为学科教学提供了新的支撑路径。

03专家反馈·精准把脉促提升

工作汇报后，凌嵘副馆长对四家实验校逐一作出反馈。光华东街小学的项目设计贴合校情、思路轻量，值得肯定。同时建议关注项目延续性，做好与合作企业的前期沟通与考察，并将教师队伍建设纳入整体规划。第五高级中学围绕教学质量提升推进人工智能应用的方向清晰，纸笔智慧课堂已初见规模化成效，建议进一步开展教师应用能力调研，为后续定制化项目落地奠定基础。游府西街小学较往年已有明显进步，建议进一步梳理工作脉络，明确各阶段目标与整体架构，确保规划切实落地。朝天宫民族小学元宇宙项目的探索具有一定特色，建议持续深耕，围绕师生减负目标，积累更多可复制、可推广的实践经验。

随后，凌馆长对四校提出整体建议：切实落实人工智能课程，结合校园文化与地域特色，推进多层次、多学科、多场景的融合应用；充分利用国家级、省级重点项目资源；持续提炼学校人工智能教育特色，共同擦亮秦淮区域教育品牌。

蒋保华主任结合国家政策导向，从“集成化、智能化、国际化”三个维度为各校指明了工作方向：集成层面，打造原创特色场景；智能层面，推动伴随式学习与大规模因材施教；国际层面，引进高品质国际课程，同时推动本土优秀成果向外输出。

蒋主任强调，人工智能教育的核心在于培养学生的价值创造能力，聚焦生命价值与社会价值，而非停留于形式化探索。他指出，要将人工智能嵌入学生学习全场景，重点关注跨学科学习、综合实践、社会情感能力培养等复杂情境中的应用，切实突破常态化教育的局限。

从智能种植区的数据采集，到学生自主开发的校园智能体；从学校的实践汇报，到专家的反馈与建议——此次调研既是对我校人工智能教育阶段性成果的检阅，也是面向2026年的一次系统谋划。

让每一个孩子站在技术之上，做有方向感、有判断力、有创造力的人——这是光东人工智能教育持续前行的方向。