2024年12月3号，全国中小学科学教育实验校跟岗活动展示——让思维可见的小学科学课堂实践研究暨江苏省吴宁网络名师工作室交流展示活动在南京市光华东街小学展开。东南大学叶兆宁副教授、南京大学马冠中博士、南京市光华东街小学科学组、白下高新小学科学组、全国中小学科学教育实验校第26协同组小学代表参加了本次活动。本次活动进行了全程直播，数据显示有近8000人次进行了线上观看。
研讨课观摩
此次活动的第一节研讨课是由南京市光华东街小学吴林宇老师带来的二年级的一节科学课——《透明与不透明》。吴老师通过任务驱动的方式，聚焦话题，唤醒学生的前经验，引发学生的思考。在实验探究环节，学生将自己的观察发现通过可视化的方式呈现出来，并在小组策略的助力下进行了交流讨论，完成了对活动单的修改完善，从而提升自己的思维能力。吴老师也充分发挥了板书作为可视化工具的作用，带领学生分析归纳得出了“透明”的含义，从而实现本节课的教学目标。
第二节研讨课是由白下高新小学刘琪璇老师执教的《玩玻璃纸》一课，刘老师带领学生探究了舞台上演员裙子变色的原因，引导学生讨论、分析看到的实验现象从而发现与玻璃纸颜色相同的物体其颜色不变；最后让学生透过不同颜色的玻璃纸看更多的物体，描述看到的物体的颜色变化。刘老师根据二年级学生的认知特点，在细节之处为孩子们提供了思维可视化的支架，激发了他们的学习兴趣。
第三节研讨课是由白下高新小学俞家祺老师执教的《常见的岩石》一课，俞老师通过任务驱动——为巴黎圣母院寻找合适的修复石材的方式聚焦课题，引发学生的思考。通过交流岩石的分布，观察常见岩石标本以及了解不同岩石的用途三个活动层层深入，让学生经历了完整的探究过程。
线上联合沙龙研讨
随后，活动进入到了联合沙龙研讨环节，专家和授课教师以及在线的全国中小学科学教育实验校第26小组成员校代表围绕“让思维可见”主题进行了研讨，南京市光华东街小学吴宁校长作为“江苏省吴宁网络名师工作室”的主持人主持了本场活动。
由三位执课教师分别进行说课。吴林宇老师进行了《透明与不透明》这一课的说课，吴老师从教学设计的四个维度——活动目标、活动结构、活动内容和活动细节对本节课进行了分析并就“如何让学生的思维可见”这个主题进行了阐述和教学反思。实验校成员福建省莆田市第二实验小学蔡俊萍老师对吴老师的课进行了评价，肯定了吴老师在激发学生兴趣、激活学生思维以及让学生思维可视化的教学设计。
福建省莆田市第二实验小学蔡俊萍老师在线点评
刘琪璇老师进行了《玩玻璃纸》这一课的说课，刘老师分析了本节课的课标依据、教材内容设计以及本节课的活动设计和细节设计以及如何有效地利用学习单更好地帮助学生理清思维和让思维可视化。实验成员校大连高新区第二学校-孙杰老师对刘老师的课进行了评价，他认为本节课活动丰富，激发了学生的内在学习动机并很好地利用板书作为思维可视化的工具帮助学生实现概念进阶。
大连高新区第二学校岳翊杨老师在线点评
俞家祺老师进行了《常见的岩石》这一课的说课，俞老师分享了本节课的课程标准、教学目标以及如何借助任务驱动的方式让学生经历科学探究的过程，同时也分享了自己对于思维可视化的实践做法。实验成员校湖北天门杭州华泰小学汪甜甜老师对俞老师的课进行了评价，肯定了俞老师的教学设计以及她在教学过程中的细节处理方面都是可圈可点的。
专家点评
两位专家分别就三位老师的课进行了点评并给出了一系列建议。叶兆宁副教授认为好的科学课应该尊重学生的想法，注重学生的生成性想法的引导，为学生提供支架从而更好地帮助学生实现概念的进阶和思维能力的提升。马冠中博士针对课堂中的活动设计和细节设计进行了点评，提出了一系列有价值的修改建议。最后，活动主持人吴宁校长进行了小结，结束了本次活动。
打造让思维可视化的科学课堂
在本次全国中小学科学教育实验校跟岗活动展示中，南京市光华东街小学不仅搭建了一个交流互鉴的平台，更以生动的教学实践深刻诠释了“让思维可见”的教育理念。在三位老师的课堂上，我们不仅见证了科学课堂的创新活力，更看到了孩子们在探究与发现中思维火花的璀璨绽放。专家的点评与指导，如同灯塔，照亮了科学教育前行的道路，为如何在课堂中有效促进学生思维可视化提供了宝贵的策略与启示。此次活动不仅促进了不同区域教师间的智慧碰撞，更为全国中小学科学教育的持续进步贡献了力量。随着活动的圆满落幕，我们满怀期待，相信在科学教育的广阔天地里，会有更多思维的种子破土而出，茁壮成长。
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