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北京布莱星儿童行为发展中心

已认证 连锁机构 十大品牌 加盟 新锐 人气 老牌 持证 家长 医院
机构简称：北京布莱星儿童行为发展中心
成立时间：2021年09月28日
机构全称：北京博朗星辰健康科技有限公司
负 责 人 ：孙辰
性     质 ：民办康复机构
区     域 ：北京,,南湖东园一区东门辅路往北100米 导航
专栏简介：北京布莱星儿童行为发展中心服务平台总共收录了北京布莱星儿童行为发展中心在2024年04月29日之前在自闭症家园网提交相关信息19条，其中自闭症专业文章19条，自闭症视频课程0条，自闭症人物访谈0条，自闭症学术论文0条，北京布莱星儿童行为发展中心目前的内容数量在全国所有机构中位居659位。通过对这些内容的分析整理与解析，自闭症家长基本能掌握北京布莱星儿童行为发展中心的专业能力，从而对北京自闭症家长甄选合适的自闭症学校/医院提供有力的帮助。
机构简介：北京博朗星辰健康科技有限公司简称“布莱星儿童行为发展中心”，中心是以孤独症儿童融合教育为特色的专业康复机构，我们以“融合校园”为教学目标，以“回归社会”为教学宗旨，为孤独症儿童构建出融合教育的新方式。现已与数十家幼儿园合作，为孤独症儿童提供多样的入园选择、专业的师资配比、安全的教学环境，以及全流程的融合服务。

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北京布莱星儿童行为发展中心专栏sign up

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  • 北京布莱星儿童行为发展中心_朝阳区自闭症儿童康复/语言训练怎么选?

    2.8K

    2024.02.13

    北京布莱星儿童行为发展中心_朝阳区自闭症儿童康复/语言训练怎么选?

    来源：自闭症家园网

    作者：自闭症家园网

    栏目：自闭症机构问答

    关键词：北京布莱星儿童行为发展中心怎么选?,朝阳区自闭症儿童康复/语言训练

    北京布莱星儿童行为发展中心_朝阳区自闭症儿童康复/语言训练怎么选?自闭症家园网为您提供详细的研判数据，您可以拿这些参考数据去机构实地考察对比，根据您自己综合的结果做出结论。
  • 什么是社会性强化？

    2.2K

    2024.01.17

    什么是社会性强化？

    来源：北京博朗星辰健康科技有限公司

    作者：

    栏目：谱系名词

    关键词：北京布莱星儿童行为发展中心,北京博朗星辰,社会性强化

    社会性强化物：身体的接触(拥抱、拍打、击掌)、口头称赞（你真棒、宝贝真厉害！点个赞，对了，耶一个……)，这些都是常见的社会性强化物，家长在使用时一定要注意，语气尽量夸张，能引起孩子的共鸣，让孩子体会到收获夸奖的乐趣。
  • 刻板行为如何纠正？

    3.1K

    2024.01.16

    刻板行为如何纠正？

    来源：北京博朗星辰健康科技有限公司

    作者：

    栏目：情绪行为

    关键词：注意力,刻板行为,北京布莱星儿童行为发展中心

    ​刻板行为，是一种重复的、固定的、无明确意义的某种行为。通常，这种行为被打断时，会引发强烈的情感冲突。孤独症孩子的刻板行为一直是困扰家长的一个问题，想要改变孩子的刻板行为，我们可以从以下方面入手。
  • 如何选择社交故事呢？讲社交故事有那些形式呢？

    1.9K

    2024.01.05

    如何选择社交故事呢？讲社交故事有那些形式呢？

    来源：北京博朗星辰健康科技有限公司

    作者：

    栏目：社交训练

    关键词：布莱星,北京布莱星儿童行为发展中心,社交故事

    如何选择社交故事呢？讲社交故事有那些形式呢？下面将详细进行讲述。 第一部分，综述，在什么情况会出现这件事情，我该怎么做，会有什么结果；第二部分，具体怎么做，列出来所有可以做的、适当的、期望的行为。
  • 面对孤独症儿童时的常见观念误区有哪些？

    2.7K

    2023.06.08

    面对孤独症儿童时的常见观念误区有哪些？

    来源：北京博朗星辰健康科技有限公司

    作者：布莱星人

    栏目：理论观点

    关键词：面对孤独症儿童时的常见观念误区,特殊教育

    关于陪读，我们要澄清的是，陪读不是每个孩子必需的。而且，即便需要陪读，也要弄清陪读的定位是什么。我不同意"陪读"这个称谓，应称为辅助者。辅助者的职能不是辅助孩子而是辅助老师，通过支持老师间接支持孩子。辅助者的工作范围包括帮助普教老师营造支持的班级环境，帮助老师和小朋友了解孤独症儿童的困难，
  • 孤独症孩子的真实感受是什么样的？

    2.4K

    2023.05.10

    孤独症孩子的真实感受是什么样的？

    来源：北京博朗星辰健康科技有限公司

    作者：

    栏目：认识自闭症

    关键词：孤独症孩子的真实感受是什么样的,仿说

    孤独症是一组严重影响患儿身心健康的神经发育障碍性疾病，表现形式多样，有情绪不稳，哭笑无常，令人捉摸不透。以社会交往、交流障碍，刻板重复的兴趣行为以及感知觉异常为其核心症状。但就孤独症孩子本身而已，他的真实感受是什么样的？
  • 孤独症孩子吃饭坐不住如何训练？

    2.6K

    2023.05.09

    孤独症孩子吃饭坐不住如何训练？

    来源：北京博朗星辰健康科技有限公司

    作者：

    栏目：感觉统合

    关键词：孤独症孩子吃饭坐不住,孤独症孩子吃饭坐不住怎么训练

    孤独症孩子吃饭的时候坐不住，不能安稳地坐在那里吃完一顿饭。在一天当中拿出20~30分钟的时间训练孩子"坐好了做一件事情"是一种可行而有效的方案，例如，让他坐着吃完一块儿饼干、一个水果，或坐着玩会儿玩具。当孩子在训练时间里学会了"坐得住"之后，就可以在餐桌旁进行泛化练习了。
  • 普通儿童的家长能接纳班里有孤独症儿童吗，有哪些方法？

    2.5K

    2023.04.19

    普通儿童的家长能接纳班里有孤独症儿童吗，有哪些方法？

    来源：北京博朗星辰健康科技有限公司

    作者：布莱星人

    栏目：深度观察

    关键词：孤独症儿童家长,普通儿童的家长能接纳班里有孤独症儿童吗,特殊家长

    普通家长是否接纳首先在于幼儿园的态度。园长面对质疑采取的坚定态度来源于全纳的理念和对幼儿园教育的自信。这些有助于打造接纳的整体氛围，非常重要。同时，通过发挥家长委员会的作用，幼儿园可以开展对家长的宣传与知识普及。
  • 幼儿园融合教育中的支持——融合模式

    2.9K

    2023.04.14

    幼儿园融合教育中的支持——融合模式

    来源：北京博朗星辰健康科技有限公司

    作者：布莱星人

    栏目：融合教育

    关键词：幼儿园融合教育中的支持,课程融合,随班融合,随班融合教育,特教老师

    融合教育强调最小限制的环境和最大程度的支持。为了达到真正的融合，必须强调普通教育与特殊教育的密切配合。在幼儿园融合教育的实践中，幼儿园融合教育中的支持体现在融合的模式上、普教老师和特教老师的支持模式以及家庭与幼儿园的合作关系等方面。根据个体融合的差异，融合模式可以分为课程融合、资源班和随班
  • 孤独症儿童早期融合教育是必要的吗——孤独症儿童早期融合教育的意义

    2.8K

    2023.04.14

    孤独症儿童早期融合教育是必要的吗——孤独症儿童早期融合教育的意义

    来源：北京博朗星辰健康科技有限公司

    作者：布莱星人

    栏目：融合教育

    关键词：早期融合教育的意义,孤独症儿童早期融合,幼儿园融合教育,孤独症儿童早期融合教育是必要的吗

    ​长期以来，学者普遍认为多数孤独症患儿预后不良，成年后多不具备独立生活、学习和工作的能力，成为家庭和社会的负担。但近年来越来越多的研究发现，早期发现、早期干预可显著改善孤独症患儿的不良预后。"由于低年龄阶段的孩子较之其他年龄阶段的孩子有更大的可塑性，使得早期融合教育的意义更加深远。它不仅必

共19篇文章

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  • 布莱星融合教育中心受邀参加2023粤港澳融合教育论坛

    2.8K

    2023.10.16

    来源：北京博朗星辰健康科技有限公司

    栏目：热门机构资讯

    关键词：北京布莱星儿童行为发展中心,2023粤港澳融合教育论坛,布莱星融合教育中心

    10月12日至13日，以“和衷共济 普惠融合——粤港澳特殊教育的新视野”为主题的粤港澳融合教育论坛在香港教育大学举行。教育部基础教育司特教处处长黄伟、广东省教育厅副厅长李璧亮、香港教育局局长蔡若莲、澳门教育及青年发展局幼儿及小学教育处处长蔡敏芝、救世军港澳地域秘书长陈徐香凝和香港教育大学校
  • 布莱星暑期融合班火热招生中：让特需儿童回归普校

    3K

    2023.07.05

    来源：北京博朗星辰健康科技有限公司

    栏目：热门机构资讯

    关键词：行为问题,布莱星暑期融合课程,特需孩子

    ​担心孩子上不了幼儿园或小学？孩子由于情绪行为问题被劝退？在幼儿园孤单没有社交？布莱星暑期融合课程班开始招生了！
  • 孩子进入幼儿园之前需要培养哪些能力？（三）

    1.4W

    2022.05.06

    来源：北京博朗星辰健康科技有限公司

    栏目：热门机构资讯

    关键词：认知,认知能力

    不能区分自己和别人的东西，更不会保护自己的东西，是小朋友自我认知混沌的具体表现。扩大小朋友对周围人和事情的兴趣。扩大小朋友对周围人和事情的兴趣。敏感意识到小朋友自我意识的成长并注意加以保护。敏感意识到小朋友自我意识的成长并注意加以保护。
  • 融合前如何提供拉拉链，系扣子生活技能支持呢？（二）

    1.8W

    2022.05.06

    来源：北京博朗星辰健康科技有限公司

    栏目：热门机构资讯

    关键词：精细动作,生活自理

    家长可以给孩子进行一些手部按摩，帮助孩子锻炼平衡感知觉，比如说玩一些炒萝卜啊，牛牛吃草等小游戏，稍后会给各位家长发送一个玩小游戏的视频，大家可以和小朋友玩一下。（四）使用替代品的同时加强精细动作的练习需要提醒的是，在孩子还未掌握系扣子、拉拉链的技能前，家长可为孩子准备可以套头衫等衣物来代替
  • 融合前如何提供拉拉链，系扣子生活技能支持呢？（一）

    1.3W

    2022.05.06

    来源：北京博朗星辰健康科技有限公司

    栏目：热门机构资讯

    关键词：认知,手眼协调,认知能力

    所以就会出现孩子不愿意穿系扣子，拉不上拉链，系扣子慢等现象。（四）家长过度代劳，儿童习得性无助一部分家长会认为孩子年龄还小或孩子能力较弱,不能独立完成系扣子、拉拉链的任务,为避免麻烦而代劳帮孩子系扣子、拉拉链或者一直给孩子选择不需要系扣子、拉拉链的衣服或者把孩子的衣服进行改造,使扣子或拉链
  • 如何发展3-6岁儿童的语言呢？（二）

    1.6W

    2022.05.06

    来源：北京博朗星辰健康科技有限公司

    栏目：热门机构资讯

    关键词：模仿,儿童语言

    因此：能分辨语音的细微差别是发音正确的前提。采用游戏的方法①：指认卡片小游戏家长准备好带有拼音的卡片，依次摆好。②：听到拼音请拍手小游戏游戏规则：家长和孩子说，例如听到“z”音请拍手，听到其他音不拍手。
  • 如何发展3-6岁儿童的语言呢？（三）

    1.2W

    2022.05.06

    来源：北京博朗星辰健康科技有限公司

    栏目：热门机构资讯

    关键词：认知

    这类词大部分是日常生活中最常用的，经常活跃在人们口头语言中的词，因而容易被儿童理解和掌握。3-4岁阶段：成人应帮助他们尽可能丰富常见常用、容易理解、生活中迫切需要的词。4-5岁阶段：他们掌握的词汇仍以名词、动词和形容词为主。
  • 【融合知识分享】之如何为孩子提供洗澡技能的支持

    1.8W

    2022.05.06

    来源：北京博朗星辰健康科技有限公司

    栏目：热门机构资讯

    关键词：融合教育,手眼协调

    产生原因感知觉刺激需求大感知觉敏感面对这些情况，我们来分析一下原因：首先一部分孩子，可能存在触觉、嗅觉感知敏感的特点，不喜欢脸上、身上有水的感觉，不喜欢洗发水沐浴露的味道。增加基础能力的训练如果孩子对执行一些大动作指令，像前篇说过的抬手臂、抬脚涂洗发水、沐浴露这些动作存在困难，那我们应先增
  • 【融合知识分享】之如何为孩子提供穿鞋技能的支持

    1.3W

    2022.05.06

    来源：北京博朗星辰健康科技有限公司

    栏目：热门机构资讯

    关键词：融合教育,认知,问题行为

    一部分家长会认为孩子年龄还小或孩子能力较弱，不能独立完成穿鞋的任务，为避免麻烦而帮孩子完成穿鞋,直至有一天觉得孩子该会穿鞋了，但孩子却逃避、不会穿鞋。还有一部分的原因：孩子对鞋子的松紧程度非常敏感。这些基本技能会在很大程度上限制了儿童穿衣服技能的发展。
  • 【融合知识分享】到底去融合还是普通幼儿园？（一）

    2.1W

    2022.05.06

    来源：北京博朗星辰健康科技有限公司

    栏目：热门机构资讯

    关键词：融合教育

    在今年2月份我们通过布莱星家长群调研，90%的家长都会选择普通幼儿园，还有5%是觉得自己的孩子上不了普通幼儿园。如何确保通过幼儿园面试呢？如何确保通过幼儿园面试呢？如何确保通过幼儿园面试呢？如何确保通过幼儿园面试呢？

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  • 阿斯伯格综合征儿童对人物基本面部表情的识别特点＊

    1.7W

    2020.01.01

    来源：

    作者： 李咏梅 唐春 邹小兵 静进

    栏目：孤独症谱系理论,康复训练理论,融合教育理论,名家论文,感觉统合理论研究,诊断治疗理论,融合理论,自闭症研究

    关键词：阿斯伯格综合征,高功能孤独症,孤独症,孤独症儿童,孤独症患者,孤独症谱系,社会交往,时间延迟,邹小兵

    了解阿斯伯格综合征(Aspergersyndrome, AS)儿童对人物基本面部表情的识别能力和特征。方法:使用本研究研发的面部表情识别测试软件系统对22例符合美国精神障碍诊断和统计手册第四版(theDiagnosticandStatisticalManualofMentalDisorde
  • 言语功能训练联合多感官刺激对全面发育迟缓儿童智力及语言康复的干预效果分析

    2K

    2023.07.26

    来源：

    作者：

    栏目：语言训练理论研究,发育迟缓理论研究

    关键词：儿童智力,发育迟缓,语言康复

    两组儿童治疗后口语运动功能评分均优于治疗前，且Y组治疗后评分高于X组(P＜0.05)；两组儿童治疗后日常生活能力评分均优于治疗前，且Y组治疗后日常生活能力评分高于X组(P＜0.05)。言语功能训练联合多感官刺激对全面发育迟缓儿童治疗效果显著，有利于儿童智力发育，促进患者语言功能恢复，提
  • 杨建军和他的海洋天堂

    2K

    2023.06.15

    来源：华夏时报/2022年/9月/12日/第005版

    作者：

    栏目：孤独症谱系理论

    关键词：孤独症,融合教育,特殊教育,儿童康复,孤独症康复机构

    经过早期干预,孩子进入7周岁后,会形成一个分流,有20%左右的孩子经过早期干预发展得比较好,会进入普通学校进行融合教育,但部分儿童在进入后,对于如何适应学业压力,如何和同学友好相处,如何适应健全人的教育环境各方面依然会存在问题,所以,还有80%左右的孩子会进入公办的特殊教育学校或者天爱义务
  • 高功能孤独障碍儿童抑制功能的脑近红外成像研究＊

    1.4W

    2020.02.12

    来源：中国心理卫生杂志　 2010年　第24卷　第6期

    作者： 柯晓燕

    栏目：孤独症谱系理论,名家论文,诊断治疗理论

    关键词：量表,孤独障碍,高功能孤独,异常行为,情绪障碍，孤独障碍;儿童;反应抑制;近红外光学成像;前额叶;病例对照研究

    本研究首次将NIRS技术应用到孤独障碍领域的研究,为孤独障碍的临床研究提供了新的途径。NIRS技术相比fMRI和PET操作简单,对人体没有损伤性,并可进行重复实验,因此这一技术在对儿童认知神经功能检测领域具有良好的发展前景。但该技术也存在空间分辨率低,穿透深度只有2cm ～ 3cm,易受脑
  • 近5年中医药治疗儿童抽动障碍的研究进展

    2.8K

    2023.05.05

    来源：中医儿科杂志2022年11月 第18卷第6期

    作者：

    栏目：特殊教育理诊研究

    关键词：量表,辅助,中医治疗,抽动障碍

    中医药治疗小儿TD主要以中药口服为主，辅以针刺、推拿、耳穴等。外治方法主要以针刺、推拿为主，结合穴位敷贴、穴位注射、耳穴、灸法、拔罐、刮痧等。无论是口服中药还是中医外治疗法都从整体观念和辨证论治出发，其不良反应少、临床效果好，但是也存在一些不足之处。
  • 儿童行为指导中“固定行为模式”作为替代行为的个案分析

    2K

    2023.04.14

    来源：

    作者：

    栏目：ADHD理论研究

    关键词：刻板行为,多动症,多动症儿童,行为矫正

    固定行为模式(innateactionpattern)，是习性学家洛伦茨和廷伯根于20世纪50年代提出的，是先天性本能行为的基本单位。指物种典型的刻板行为，一个物种的所有成员，至少是同一性别的成员都会表现出来。由简单而特定的外部刺激引起，一旦被引发，其形式不依赖外部刺激，发展也不依赖经验。
  • 基于自闭症儿童表情认知的玩具设计研究

    1.8W

    2022.08.03

    来源：设计

    作者：

    栏目：诊断治疗理论

    关键词：儿童自闭症,表情认知,行为特征,早期干预,辅助治疗

    世界各地的自闭症儿童数量呈爆发式增长，但是相关的研究却非常滞后，因此，自闭症儿童辅助治疗相关的研究势在必行。通过实验表明，在最初就进行干预，对自闭症儿童的治愈有极大的效果，可以促使其认知水平的提升，加强其社交能力，让他们可以融入正常人的生活当中。
  • DRD4rs1800955多态性对注意缺陷多动障碍儿童静息态脑功能及工作记忆的影响

    1.7K

    2023.07.04

    来源：

    作者：

    栏目：ADHD理论研究

    关键词：量表,儿童智力,注意缺陷多动障碍

    DRD4rs1800955多态性对ADHD儿童局部脑功能活动和功能连接存在不同的影响。TT纯合子ADHD儿童脑功能障碍更显著，右侧中央前回的fALFF与TT纯合子ADHD儿童工作记忆能力存在相关性。
  • 携手家园共育 拓展学前融合教育

    2.7K

    2023.08.28

    来源：幼教

    作者：

    栏目：融合教育理论

    关键词：融合教育,携手家园共育拓展学前融合教育

    家园共育是促进幼儿园教学活动顺利开展的有效架道，更是促进幼儿全断发展的重要方式。对此，幼儿园有必要从明确教育需要、发挥家长资调以及组织社区实践三个方面出发，以此实现家园共育，为幼儿的成长发展创造更多的可能。
  • 安徽省0~14岁智力障碍/发育迟缓儿童的发生率调查及高危因素分析

    2.4K

    2024.04.24

    来源：第37卷第5期长春中医药大学学报

    作者：

    栏目：发育迟缓理论研究

    关键词：儿童康复,儿童智力,发育迟缓,安徽省儿童医院康复医学科,陈晓丽,安徽省儿童医院

    我国14岁以下儿童ID/DD发生率约为1.2%[1]。随着社会经济发展及遗传咨询、产前检查等工作的开展，以及其他各类因素的综合作用，遗传性疾病婴儿出生有所减少，对降低儿童ID/DD发病起到一定的作用[2]。随着高龄产妇不断增多，先天遗传疾病防治工作面临更大的挑战。本研究调查了安徽省0~14
特教老师

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1-3年,大专

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北京博朗星辰健康科技有限公司
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成立：2021-09-28

性质：民办康复机构

影子老师

7K—1.2W/月

北京朝阳区 | 招1人 | 2023-05-31发布

3-5年,大专

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成立：2021-09-28

性质：民办康复机构

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3-5年,本科

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成立：2021-09-28

性质：民办康复机构

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