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华中师范大学

已认证 连锁机构 十大品牌 加盟 新锐 人气 老牌 持证 家长 医院
机构简称：华中师范大学
成立时间：2020年06月24日
机构全称：华中师范大学融合教育学院
负 责 人 ：郝芳华
性     质 ：脑瘫智障机构 | 事业单位
区     域 ：湖北,洪山区,珞喻路152号 导航
专栏简介：华中师范大学服务平台总共收录了华中师范大学在2024年05月05日之前在自闭症家园网提交相关信息0条，其中自闭症专业文章0条，自闭症视频课程0条，自闭症人物访谈0条，自闭症学术论文0条，华中师范大学目前的内容数量在全国所有机构中位居位。通过对这些内容的分析整理与解析，自闭症家长基本能掌握华中师范大学的专业能力，从而对湖北自闭症家长甄选合适的自闭症学校/医院提供有力的帮助。
机构简介：华中师范大学融合教育学院于2020年6月24日在武汉揭牌成立。湖北省残联党组书记、理事长陶慧芬女士，校党委书记赵凌云，校党委副书记、校长郝芳华，副校长夏立新及双方有关单位负责人出席。揭牌仪式由副校长李鸿飞主持。融合教育学院是华师倾力奉献特殊教育伟大事业的新起点，是华中师范大学教育学科发展新的增长点，

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    栏目：自闭症行业

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    10月9日至14日，洞口县特殊教育学校——组织开展新进教师亮相课说课评课活动，全体教师参与听课、点评指导，进一步提高新进教师专业素养及教育教学能力，加快青年教师成长步伐，展示青年教师风采。分层的教学目标，充分体现了因材施教的教学理念和尊重差异的特教观；
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    11月18日在该院党委的安排部署下，医院组织多名儿童保健、康复骨干专家走进特殊教育中心，将医疗健康服务送给这群特殊的天使，让孩子们“零距离”享受到关怀和温暖。“宝贝张大嘴，让阿姨看看有没有蛀牙”“孩子慢点走，我来牵着你的手”，孩子们在教师带领下，井然有序地排队测量身高、体重，进行体格检查、
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    成为一名小学生是ASD孩子干预生涯中非常重要的的一步，提前规划及储备孩子必需的技能必不可少。乔致教育从开办之日，就扎根ASD孩子的校园融合，具备多年的幼小衔接开班经验以及小学入校经验。我们凝聚了最优秀的教师团队、最贴合实际的课程体系、最专业的小学融合经验，陪伴一届届准小学生成长，获得家长的
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    2024.03.10

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    ​假期悄然而过，崭新的学期已经来临，今天是3月8日，是我们学校开学的第一天；今天的天格外蓝，风格外甜，似乎是在与老师们一同欢迎我们的孩子们“回家”，在这个特别的日子里，那曲市特殊教育学校全体师生欢聚在这里，举行春季开学仪式。
  • 开启新希望 承载新梦想——蓬安县桑梓小学校（特殊教育学校）2023年春季开学典礼暨明星娃肩章兑换活动

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    来源：蓬安县桑梓小学校

    栏目：机构资讯

    关键词：蓬安县桑梓小学校,特殊教育学校,2023年春季开学典礼

    2月6日上午，蓬安县桑梓小学校（特殊教育学校）全体师生欢聚一堂，隆重举行了2023年春季开学典礼暨明星娃肩章兑换活动，开启新学期的第一课。伴随着雄壮的国歌声，五星红旗冉冉升起，全体师生行注目礼，少先队员行队礼，国旗在师生的注视中，迎着春风跳跃飘扬，开学典礼的仪式缓缓铺开。
  • 莞港两地融合教育交流会在玉兰实验幼儿园举行

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    关键词：融合教育,自闭,自闭症,自闭症儿童,量表,香港协康会,曾兰斯,协康会

    融合教育开展以来最大的困难是对所有特殊儿童开展全面评估，如社交能力、认知水平、沟通能力、语言能力等方面的评估，较为缺乏国际上或业界上认可的标准化评估量表或工具，而协康会恰好有这方面的开发，如PEP-3自闭症儿童心理教育评估量表，且有简体中文版本，基本切合我们的需求。协康会曾总裁也很乐意我园
  • ​与孤独症儿童同行：牧思康复服务中心的融合教育实践

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    2024.04.18

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    关键词：牧思康复服务中心,影子老师,语言康复

    在中国听力语言康复研究中心，"影子老师"王康的故事激励了牧思康复服务中心在特需儿童教育和康复领域的工作。在牧思，我们有一支专业的康复教师团队，他们专注于为特需儿童提供个性化的支持和指导，帮助他们在生活技能、社交能力和学习能力上取得进步。
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    栏目：机构资讯

    关键词：睿智全纳融合教育2023课程,特殊儿童

    1.针对性的课程设置实训基地的课程包含运动感统课、社交游戏课、语言认知课、想法解读课、注意力课、学能课等，更是开设半日班，半日班参照幼儿园的半日流程，帮助小朋友提早适应幼儿园的半日流程，提高幼儿的生活自理能力、集体生活适应能力、社交技能等。
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    2020.07.16

    来源：北京市海淀区睿智全纳教育康复中心

    栏目：特教资讯

    关键词：融合教育,北京睿智全纳教育

    第二期融合教育四级教师培训《中国教育现代化2035》提出“办好特殊教育，推进适龄残疾儿童少年教育全覆盖，全面推进融合教育”，同时日前教育部印发了《关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见》，让我们更是看到了国家对于融合教育的重视与期望，同时也对我们的融合教育教师提出了更高的标
  • 融合教育同理心课程技能培训上海站报名启动

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    2023.04.06

    来源：上海游语教育科技有限公司

    栏目：机构资讯

    关键词：融合教育同理心课程技能培训上海站,戴玉蓉,游语

    为什么融合教育需要同理心课程？我们发现中国现有的儿童康复和融合教育课程中，较少能综合【心智理论】和【社交情感】两大核心，儿童语言康复较少将语言灵活应用到普通班级等【自然环境】中。【课程授课】影子老师项目创始人戴玉蓉老师及戴老师合伙人【适合人群】最适合阿斯伯格综合征、高功能自闭症、多动症及其
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    2024.04.30

    来源：成都市青羊区特殊教育学校

    栏目：热门机构资讯

    关键词：特殊教育,成都青羊特殊教育学校

    ​为了缓解家长压力、愉悦身心，2024年4月24日，成都市青羊区特殊教育学校在苏坡校区开展了主题为“春光烂漫日，你我乐同型”家长赋能活动。活动由学校资源部培智联盟家长赋能组白玮、张慧两位老师组织。

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  • 恒星乐乐职业生涯访谈100位融合教育从业者（5）：林凡裕老师

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    2024.04.12

    恒星乐乐职业生涯访谈100位融合教育从业者（5）：林凡裕老师

    来源：北京阿叟阿巴科技有限公司

    作者：

    栏目：融合访谈

    关键词：杭州恒星乐乐,融合教育,林凡裕,杭州银杉,居家干预

    新一期的采访终于和大家见面啦！职业生涯访谈100位融合教育从业者的专题受到了很多人的喜爱，小记者在此感谢大家一直以来的支持与关注，后期也会持续更新，给大家带来更多的访谈内容。本期的嘉宾是位融合教育领域的重量级专家：林凡裕老师。
  • 自闭症儿童的融合教育不能“形合神不合”

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    2022.07.11

    自闭症儿童的融合教育不能“形合神不合”

    来源：中国青年报社

    作者：

    栏目：专家访谈,自闭症访谈

    关键词：自闭症,辅助,自我管理,行为分析师,刻板行为,泛化,世界自闭症日,社会交往,自闭症儿童,自闭症孩子,自闭症日,自闭症症状,问题行为,黄伟合

    黄伟合认为，自闭症儿童教育、干预要从注重功能性出发、逐渐引入提升主动性和灵活性，这是由自闭症儿童自身特点决定的，也体现了对孩子作为一个发展主体的尊重。自闭症儿童教育干预：注重功能性、主动性、灵活性“功能的意思就是有用。”
  • 因为她，一座少年宫每年为特殊孩子提供2000个免费教育学位！

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    2020.06.30

    因为她，一座少年宫每年为特殊孩子提供2000个免费教育学位！

    来源：广州市少年宫特殊教育部

    作者：

    栏目：融合访谈,名人访谈,自闭症访谈

    关键词：融合教育,示范,自闭,自闭症,广州市少年宫特殊教育部,关小蕾,大米和小米

    还 记得前段时间心智障碍者家长组织联盟在“大米和小米”发起的中国融合教育典型人物评选活动吗？活动发布后，来自全国各地的近30个“融合英雄”通过自荐或推荐的形式被挖掘了出来，近期，“大米和小米”得到了来自心智障碍者家长组织联盟的最新消息：经过“融合教育典型人物评选”，有20个典型人物入选。在
  • 梁志图——如何借力“两会”发出社会声音？以公益慈善组织推动融合教育政策为例

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    2023.05.06

    梁志图——如何借力“两会”发出社会声音？以公益慈善组织推动融合教育政策为例

    来源：北京市融合联汇心智障碍者服务中心

    作者：

    栏目：融合访谈

    关键词：孤独症谱系障碍,融合教育,梁志图,王晓更,广州杨爱

    心智障碍者群体的需求如何被社会看见并通过政策得以保障？“融合中国”和晓更助残基金会的伙伴们为什么要开展政策倡导？特别是借助“两会”契机？梁志图：心智障碍者群体代表了中国最边缘的群体之一。心智障碍者群体获得满足的更多还是生理和安全方面的需求，而在社会归属、尊重、自我实现等方面需求的满足上并未
  • 4月2日世界孤独症日联合倡导：融合教育十问——奇色花福利幼儿园创办人蔡蕾老师访谈

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    2020.07.09

    4月2日世界孤独症日联合倡导：融合教育十问——奇色花福利幼儿园创办人蔡蕾老师访谈

    来源：河南省郑州市管城回族区奇色花福利幼儿园

    作者：

    栏目：融合访谈,自闭症访谈

    关键词：孤独症,康复机构,融合教育,生活自理,示范,世界孤独症日,问题行为,语言障碍,中国精协孤独症工作委员会,中国精协河南省孤独症家长自助互助服务站,中国精协

    卷首语：2020年4月2日，是第13个世界孤独症日。中国精协孤独症工作委员会发布了2020年世界孤独症日宣传主题口号：格外关心 格外关注 ——推动建立孤独症家庭救助机制。为了让更多的公众了解孤独症，接纳孤独症人士，河南省精神残疾人及亲友协会和中国精协河南省孤独症家长自助互助服务站与联合倡导

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  • 感觉统合训练在智能迟缓儿童康复中应用效果分析

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    2023.04.13

    来源：实用中西医结合临床2022年8月第22卷第15期

    作者：

    栏目：康复训练理论,感觉统合理论研究

    关键词：孤独症谱系障碍,儿童康复,感觉统合,康复训练,精神发育迟缓

    智能迟缓又称智能发育不足、精神发育迟滞及智力低下等，是严重影响儿童身心健康的一种疾病，主要是指患儿在正常发育期间内，智能水平发育不足，显著低于同龄水平，且伴有适应性行为缺陷。相关研究发现，若不能及时进行治疗，部分患儿可发展为脑性瘫痪、智力障碍及孤独症谱系障碍等，甚至造成残疾，给患儿家庭和社
  • 孤独症谱系障碍临床解析

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    2020.02.13

    来源：中国实用儿科杂志 2014年7月 第29卷 第7期

    作者： 柯晓燕

    栏目：孤独症谱系理论,诊断治疗理论,自闭症研究

    关键词：孤独症,孤独症谱系,行为问题,精神疾病诊断与统计手册,认知能力,社会交往,生活自理,提示,言语障碍,语言发育,语言发育障碍,孤独症谱系障碍,精神疾病诊断

    2013 年 5 月，美国精神病学会颁布了《精神疾病诊断与统计手册》第 5 版（Diagnostic and Statisti-cal Manual of Mental Disorders，Fifth Edition，DSM-Ⅴ），DSM-Ⅴ中正式提出了一个全新的概念 ：孤 独 症 谱 系
  • 基于TGMD的自闭症谱系障碍儿童动作发展评述

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    2022.08.02

    来源：福建体育科技 2021年6月第40卷第3期

    作者： 周甄会

    栏目：孤独症谱系理论

    关键词：自闭症谱系障碍儿童,动作发展,TGMD

    TGMD的测试任务有助于研究者制定针对性的干预计划，便于评估ASD儿童基本动作能力的干预效果。虽然有学者曾系统评述了ASD儿童动作发展障碍的研究进展，但是，该研究并没有围绕TGMD进行研究。本研究拟基于TGMD工具对ASD儿童动作发展进行系统评述，从行为层面上揭示ASD儿童动作发展的缺陷，
  • 环境因素暴露与自闭症谱系障碍相关性的研究进展

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    2022.01.06

    来源：环境与职业医学 2021，38(1)

    作者： 徐胜

    栏目：自闭症研究

    关键词：异常行为,自闭症,肠道菌群,ABA,aba,社会交往,脑瘫,自闭症儿童,自闭症谱系,自闭症谱系障碍,语言发育,语言发育障碍

    迄今，自闭症谱系障碍的病因尚无定论。随着研究的不断深入，环境因素被认为是自闭症谱系障碍重要的致病因素之一。众所周知，妊娠期、围生期及婴幼儿期是胎儿及儿童生长发育的关键时期。此时期暴露于高危环境因素，可影响胎儿及儿童的中枢神经系统发育，从而增加儿童罹患自闭症谱系障碍的风险。
  • 高功能孤独症儿童抑制功能研究

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    2020.02.12

    来源：中国儿童保健杂志2010年10月第18卷第10期　CJCHC

    作者： 柯晓燕

    栏目：孤独症谱系理论,名家论文,诊断治疗理论,自闭症研究

    关键词：测试孤独症,高功能孤独症,孤独症,孤独症儿童,孤独症患者,孤独症诊断,社会交往,CARS,CARS量表,量表,高功能孤独,情绪障碍

    研究认为孤独症患者的抑制控制受损程度与他们高级重复行为(higher-order repetitivebehaviors)相一致。存在差异的原因可能与评估方法的不同有关。在他们的研究中使用孤独症诊断访谈-修订版(autism diagnostic inventory-revised,ADI
  • 遗传与优生/论著·儿童智力障碍/发育迟缓病因学探讨

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    2023.06.13

    来源：中国妇幼保健2022年9月第37卷第18期

    作者：

    栏目：发育迟缓理论研究

    关键词：精细运动,孤独症,语言障碍,儿童智力,发育迟缓

    智力障碍/发育迟缓(ID/DD)是出生缺陷重要疾病之一，2011年美国智力与发育障碍协会(AAIDD)将ID定义为18岁之前发生的由于脑结构或功能异常而表现出认知和适应行为的明显损伤。主要表现为不同程度的智力低下、语言障碍及运动发育迟缓等，可同时伴有其他疾病和系统畸形。
  • 哌甲酯对良性癫痫合并多动症患儿的认知功能及脑电θ/β比值的影

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    2023.05.22

    来源：国际精神病学杂志2022年第49卷第2期

    作者：

    栏目：ADHD理论研究

    关键词：ABA,儿童智力,多动综合征,ADHD,BECT

    多动综合征(ADHD)是一种儿童时期常见的精神行为疾病，临床表现为活动多、易激惹、注意障碍等症状。BECT合并ADHD会大大增加治疗难度，随着病情的延长，患儿可伴有不同程度的焦虑抑郁等不良情绪。丙戊酸镁是临床常见抗癫痫药，能够缓解患儿部分性癫痫发作，盐酸哌甲酯为中枢神经药，近年来，逐渐应用
  • 以劳动教育为手段，提高智力障碍儿童自理能力

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    2024.03.20

    来源：2021.07中学生成长指导

    作者：

    栏目：特殊教育理诊研究

    关键词：特殊教育,特教,生活自理,自理能力

    由于智力障碍儿童的特殊性，在传统的教育活动中，多以照顾为主，对其独立意识的培养有限，致使其依赖性过强，独立自主能力较差，对其未来的生活无法起到良好的导向作用，这对其正常生活发展有着一定的制约。通过劳动教育这一手段可以帮助智力障碍儿童更好地认识到独立的重要性，为其日后独立发展奠定良好基础。
  • Asperger综合征儿童的行为适应分析

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    2019.12.25

    来源：

    作者： 李建英 唐春 岑超群 邹小兵

    栏目：孤独症谱系理论,康复训练理论,融合教育理论,名家论文,感觉统合理论研究,诊断治疗理论

    关键词：行为问题,自闭,自闭症,自闭症谱系,自闭症谱系障碍,邹小兵

    评估Asperger综合征(AS)儿童的行为适应状况并探讨相关的影响因素。方法　 2003-03—2005-02采用BASICS行为适应量表,对中山大学附属第三医院儿童发育行为中心56例AS儿童进行测定并与正常对照组进行比较。结果　AS儿童在行为适应各个维度的测定值均较正常儿童高,而且环境
  • 开展特殊教育宣导，构建普通学校融合教育环境

    2.9K

    2023.10.18

    来源：

    作者：

    栏目：融合教育理论,特殊教育理诊研究

    关键词：自闭症,融合教育,特殊教育,特殊儿童,广州市海珠区启能学校

    融合教育环境即为无障碍环境，它不仅局限于有形的物理环境，也包括无形的观念、制度、文化和课堂教学环境。普通学校师生对特殊儿童的接纳态度和认识程度会深刻影响其自我概念、行为、能力等方面的发展及其学习表现。在经济持续发展、条件不断改善的情况下，促成一个无歧视、支持、接纳与公平的无形环境显得尤为迫

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