目录

前言

第一章 多动症的研究概况

第一节 多动症的研究历史

第二节 多动症的研究主题

第二章 多动症的产生机制

节 多动症的生理机制

第二节 多动症的社会机制

第三节 多动症的认知机制

第三章 多动症的评估与诊断

节 多动症的诊断标准

第二节 多动症的评估方法

第三节 鉴别诊断

第四章 多动症的干预和矫正

节 多动症儿童的认知训练

第二节 多动症的行为

第三节 ADHD的学校干预

第四节 多动症的家庭干预

第五节 多动症的药物

第五章 多动症的共患病及干预

第六章 多动症参考文献

推荐理由

《多动症的心理研究与矫治/补救性心理教育丛书》这本书讲述了多动症又称轻微脑损伤综合征，以学龄儿童最为常见，可延续至成年。其问题主要表现为：①注意障碍：注意力短暂，容易因外界干扰而分心，不能自始至终地做完一件事，上课时不能注意听讲，爱做小动作、东张西望等。②冲动：多动症儿童自控能力差，情绪不稳定，易激动、易哭，常发脾气，个性倔强、固执、急躁，表现幼稚。③活动过多：多动症儿童常常手脚不停、坐不住，话多、乱跑、乱跳、爬上爬下、不知危险，喜欢扰人、常与同学吵嘴打架等。④感知觉障碍：如拿筷子、握笔书写、扣纽扣、系鞋带、做手工操作等动作笨拙，手一眼协调性差，视一运动功能障碍，视一听转换障碍，空间位置障碍，左右分辨困难，眼球轻微震颤，阅读时眼球运动不协调，认字时把偏旁相近的字混淆，如6与9、b与p之间区分困难。⑤学习困难：多动症儿童虽然智力正常，但都表现出学习困难，学习成绩低下；有的智力很好，但成绩波动很大。

《多动症的心理研究与矫治/补救性心理教育丛书》编著者陈彩琦。 多动症又称轻微脑损伤综合征，以学龄儿童为常见，可延续至成年。