内容简介

本书以年幼儿童发展的独特性为核心，以美国幼儿教育协会（NAEYC）和儿童发展适宜性实践（DAP）指导方针为标准，将年幼儿童发展与学校、家庭、社区以及文化紧密结合，向学前教育专业的学生、幼儿教师、父母以及其他需要与年幼儿童打交道的专业人士介绍了如何以适应他们发展的方式开展学校教育和家庭教育等工作，解决当前的儿童早期问题。

本书介绍了0—8岁儿童的发展和学习特点，尤其是3—6岁儿童在身体、认知、语言、情感方面发展的特点，突出结合阅读、写作的早期发展以及一般认知发展而给出了大量教育建议，还给出了关于如何与儿童的家庭一起工作、如何与特殊儿童一起工作以及幼小衔接的现实事例和教育建议。特别设计的“早期儿童教育技术”“大脑发育”以及“现实世界中的儿童发展”专栏将前沿研究与更多现实问题联系在一起。

编辑推荐

本书是专为学前教育专业学生和托儿机构及幼儿园教育工作者打造的教材和实践指南。对于早教指导师、婴幼儿课程开发及婴幼儿产品研发者等社会服务行业专业人士、特殊教育教师以及家长等其他想了解幼儿发展实用知识的人来说，这亦是一部富有价值的***工具书。

本书聚焦学前教育从业者普遍关注的3—6岁儿童的心理发展特点与问题，涵盖内容深入广泛，包括：

·游戏与数字化媒体在年幼儿童学习中的作用；

·影响年幼儿童学习的因素有哪些

·孕期和婴儿期的影响

·学步儿的自主性发展

·3—6岁儿童的身体和动作发展

·3—6岁儿童认知、概念系统和智力发展

·3—6岁儿童口语和书写语言发展

·成人如何丰富3—6岁儿童语言与概念发展

·3—6岁儿童情感发展

·成人如何支持3—6岁儿童情感发展

·幼小衔接

作者简介

罗莎琳德·查尔斯沃思（Rosalind　Charlesworth）

美国韦伯州立大学儿童与家庭研究系荣誉教授和前系主任，有着丰富的早期儿童教育经验，包括在实验学校、公立学校和日托与正常及特殊儿童工作的经历，主要的研究领域是社会性和认知发展及行为。

译者简介

王思睿　博士，中国科学院心理研究所毕生发展与创新教育中心副主任，中国心理学会青年工作委员会主任。

孙　梦　美国哈佛大学儿童发展和心理学硕士。

封周奇　博士，南通大学教育科学学院心理系讲师。

陈叶梓　博士，南通大学教育科学学院学前教育系讲师。