#这些话语爸妈们一定不会陌生：
“怎么又哭了！”
“一言不合就躺地板.....拉都拉不动。”
“动不动就敲头，看得我焦急又心疼！”
......
孩子一言不合就发脾气、撒泼哭闹、躺地板，为了制止孩子的哭闹，爸妈们常常需要绞尽脑汁、使出浑身解数。或是猜测孩子到底想要啥，赶紧满足了他的需求；或是转移注意力，用孩子喜欢的玩具、零食吸引他；又或是采取忽视、任其“尽情发泄”......
而结果却往往是，孩子一时停止了哭闹，但下一次，他“又”哭了、“又”躺地板了、“又”拍头了......在这个看不到尽头的循环中，问题没有得到解决，爸妈们又被搅得心力交瘁，时刻担心孩子“爆发”。
孩子究竟为啥哭闹、拍头、躺地板？
爸妈们可能会感到困惑，孩子为啥总是要哭闹、拍头、躺地板呢？是因为孩子有自闭症、有问题才会这样吗？其实不然，孩子的哭闹、拍头、躺地板等只是一种行为，是孩子遇到问题时采取的一种不恰当的解决方式。不仅是自闭症孩子，很多教养出现偏差的孩子也会有这样或类似的行为。
那么，孩子为什么“总”用哭闹、拍头来解决问题呢？究其原因，主要有两点：其一，过往的经验让孩子养成了这一行为习惯。孩子一哭，爸妈就不知所措，为了让孩子不哭，往往会满足孩子的需求，如此一来，孩子得到的经验就是“哭有用”——“我一哭，就能得到我想要的东西”，于是下一次，孩子还会用哭来解决他遇到的问题；其二，孩子只是沿用了他婴幼儿时期的方式，但一直没有得到新的学习。除了哭闹，孩子不会也不懂用其他合适的方式来解决。当他遇到了问题，我们也没有适时教给他合适的处理经验，他也就只能用这招了。
孩子的每个行为都有其原因
这背后正是孩子的学习点
因此，当我们知道了孩子的哭闹、拍头等行为只是孩子解决问题所采取的一种方式，只是这些方式在大部分人看来是不合适的，无法接受罢了。如果我们用这样的视角看待孩子的行为，就会发现这些“不合适”正是孩子需要学习和成长的地方。
接下来，让我们通过一个案例来更好地解读这一视角。
# 案例
君君想要拿柜子上的饼干，但他够不着，于是就躺在地板上哭闹，妈妈见状，赶忙把柜子上的饼干拿给了他，君君这才停止了哭闹，开始吃起了饼干。
从案例中我们可以看出，君君遇到的问题是“拿不到柜子上的饼干”，而他所采用的方式是“躺地板哭闹”，显然这种方式是不合适的。因此，君君需要学习的是“用合适的方式处理拿不到柜子上的饼干这一问题”。这时候我们可以教他找妈妈来帮忙，如果君君是有语言的孩子，可以教他表达：“妈，帮我。”如果君君还没有语言，则可以教他把妈妈带到柜子前，看着妈妈，指一下饼干。除了这些方式，我们还可以教他自己找个板凳拿柜子上的饼干等等，根据孩子的能力情况我们可以教他不同的内容。
用这样的视角看待孩子的行为会带来什么益处？
当我们把孩子的哭闹、躺地板等行为看作他解决问题的一种方法，一种需求的表达，一种求助的信号，一个教学的契机，这首先能让爸妈们放下情绪，不陷在“他又这样”、“他怎么总是这样”的焦虑和无奈中，而是能够静下心来看待孩子不合适的行为。其次，正确看待孩子的行为是我们找到孩子学习需求的前提，正是通过这一视角，我们知道重点不是去消灭或制止孩子的这些行为，而是看见他背后真正的学习需求，教会他合适的、好用的经验。这样一来，孩子的每一次哭闹都是我们教给他新能力的机会，在这样的循环中，孩子才会转入不断成长和向好的状态。
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