又到学期末，孩子们关心的寒假来了，家长们关心的成绩也即将出炉。最近，老岳讲感统的后台收到了这样的留言：
“孩子二年级了，很聪明，写作业也很认真，但成绩就是上不去……”
因为成绩不理想，妈妈愁的整夜睡不着，半夜还在考虑要不要给孩子报个寒假补习班，孩子也在这样的压力和家庭氛围中逐渐产生了一些自卑情绪。
难道孩子真的是我们口中说的“不是学习的那块料”？还是智商不够高？
怎么会呢，决定孩子学习力高低的第一要素并不是我们津津乐道的智商，而是孩子们自身的感觉统合能力。
孩子的感觉统合能力不足，是会在不同程度上导致他们的认知能力和适应能力降低，进而出现各种学习障碍，比如——
01
视觉统合
看到眼前的景象，只是我们视觉最基础和最浅表的功能，能够把看得见的视觉信息顺利传递到大脑，并在大脑中实现正确的认识和解读，才是真正完整的视觉处理功能，即是将“视觉”转化为“视知觉”。
发育良好的视知觉功能，包括视觉聚焦、视觉追踪、视觉记忆、颜色辨别、轮廓掌握、层次辨别等等多个方面。
假如儿童的视觉统合失调，那么在学习中他们将很容易遇到阅读或抄写课文时错行漏字、视觉记忆时间短，老师写在黑板上的字要看很多次才能记住、翻不对页码，数学题经常抄错、写字超出格子外、辨认注音符号困难等问题。
长此以往，孩子的学习很容易因此跟不上进度，导致学习成绩下降。
02
听觉统合
听觉和视觉从理论上是一样的，不仅要听得见，更重要的是听得懂！
听觉统合出现障碍的孩子，容易出现听写障碍，如听到写不出或者听写比较慢的情况。你有没有遇到过孩子回家后，你让他重复老师布置的作业，他却说不出，其实就是听觉系统出现了障碍。
同时，听觉敏感的孩子常常对很多细微的声音都会产生很强烈的反应，又加上前庭觉不能及时适度地调节，帮助他忽略那些嘈杂的声音，他就很容易出现上课注意力不集中的情况，课堂上一有动静，就要左顾右盼。
听觉记忆差，注意力不集中，这两点很大程度影响了他在课堂中对知识的吸收程度，也是他们成绩不理想的原因之一。
03
触觉统合
说到触觉，家长可能会有疑惑：触觉跟学习力有啥关系？
触觉有一点非常重要功能就是区辨能力，这项能力对于孩子握笔写字的影响非常大。
因为握笔写字除了要有良好的视觉接收、空间知觉和语言理解能力外，还需要大脑迅速地处理手部的感觉信息，以及搭配记忆中手掌和手指抓物的经验，然后才能正确地整合所有相关信息，指挥手部肌肉做出正确的抓握动作，移动手中的笔写出正确的字形。
也因此，触觉区辨能力不足的孩子往往需要更多的视觉来协助手部的动作，结果就是需要花费更多时间来完成作业。
有时候老师布置的家庭作业并不多也并不难，但孩子却慢悠悠的一写就写到大半夜，原因就在于此。
04
前庭神经反应能力
前庭反应能力不足的孩子，如果家长有仔细观察，会发现他们即使旋转很多圈都不会觉得晕，这是因为他们的某一部分前庭系统根本没有发挥该有的作用，导致他对很多输入的感觉刺激反应过低。
那么反应到学习力上，他们的常见表现就是写反字，经常把一些看起来比较相近的字体写反，比如把“b”写成“p”，把“6”写成“9”，把“p”写成“q”等。
这时候，如果家长在考卷中看到孩子把相近字写反，总是认为孩子是审题不仔细，实则是孩子的前庭反应能力不佳，并非故意或是不认真。
05
本体统合
本体觉失调的孩子，通常整个身体或者身体的某个局部比较笨拙，动作不灵活，比如在体育课上不会跳绳、拍球，跑步的时候动作不协调不准确，在音乐课上跑调走音，甚至在与人交谈、上课发言的时候都会口吃等。
虽说这些科目并不是主课，但这些课学不好，也会严重影响到孩子的自信心，让他们变得自卑。久而久之，还是会影响到他们对主课的学习。
孩子出现成绩不理想，大部分家长都会认为是孩子自己不愿意学。但实则，儿童的外在表现都是内在功能的显化，正是因为他们感觉统合能力发展欠佳，才造成他们专注力差、多动、错字漏行等现象。而解决问题的办法，更不是说多批评，多报一些补习班就够了，是要及早地通过感统训练，帮助他们提高感觉统合能力！
所以在2020年正式结束之前，每天抽出一个小时，跟着老岳一起做感统训练。
抓住这21天时间，提升儿童学习力、专注力、大运动、精细动作、语言、胆量自信心、人际交往七大能力，为孩子2021年的学习成长打下坚实基础！
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