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一个崩溃的孩子在机构门口嚎啕大哭
家长围在身边却仍然对他喊著
——哭吧!我就看你哭到12点
——你再哭就别吃了(早饭)
这个孩子6岁多，诊断为自闭症
从2岁多确诊以来就已经开始各种的疗愈课程
但至今仍然缺乏口语表达，无法准确表达出自己的要求
而他所谓的口语表达，只是大人要求他说什么，他就说什么
他在哭，我该怎么做
预防其实比纠正更重要
所谓的预防就是在问题行为发生之前做好防护，减少问题行为发生的概率和频率
这要求大人对孩子有足够的敏感度、认识度
孩子有自己的生活习惯、爱好、刻板、仪式化
这些都是让他感觉安心的一种方法
面对孩子突发的情绪问题
家长应先学会科学的收集行为前后ABC的要素
分析孩子行为功能，以及该哭闹行为所代表的意义
不能光把哭闹这件事情当作一个问题行为来消灭
6岁了要给他立规则了，不能总惯着他
对一个生病的孩子，你还要求他做到适龄的目标行为?
加法都还不会的学生，你要求他完成微积分的学业测验?
康复目标百百种，对孩子来说最需要的是什么
并非只考虑大人自己的需要
小朋友他有很多自己想要的东西，想表达的欲望
却没有一个合适的输出方式
在大人经常用规矩为由来拒绝他的环境中，
或者无法准确解读小朋友的意思，不能满足他的需求时
他只能用哭闹来抗议
该怎么预防呢
当我们已经充分了解孩子的普遍需求之后
你应该已经能够预知在哪些环境，哪些环节
孩子会表现出哪些需求性的行为
你完全可以做得到在行为发生之前
把需求放在你的手里
让孩子主动来找你沟通
你甚至可以有很多机会，可以来试图教他怎么说
上述中的孩子早饭想吃蛋糕，而不是大人给准备的小米粥
当呈现给他想要的蛋糕后，哭闹才结束
如果家长了解小朋友的生活习惯，能够准确了解小朋友的需求
在小朋友哭之前就将蛋糕给他
小朋友就不会哭闹了
如果你还担心他在外面有突发不可控的失控行为
你可以制作一份AAC给他随身携带，代替或补充他的沟通
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