轮替就像打乒乓，而不是射标枪。
如同生命仰赖有规律交替呼吸一样，社交关系也仰赖两位伙伴之间的轮替。伙伴彼此之间的轮替愈平衡，关系也就建立得愈顺利。
你和孩子也正是在同“一个关系”中，你们二人轮替互动的程度，往往就是你们亲密关系的体现。
对不同的人而言，轮替代表着不同的意义。我们常在游戏中使用的轮替概念，意思往往是指养成一来一往的习惯，形成有效的互动。
家长和自闭症孩子为什么需要轮替？
婴儿都会在出生后的几个月里与父母有频繁的轮替互动。宝宝发出某些声音或做某些动作时，母亲如果用与宝宝相似的动作和声音来回应，静静地等待孩子的反应，这个宝宝通常会继续回应，然后再等待妈妈的互动。当母亲持续回应、等待，并做出孩子能够完成的动作时，互动便可以持续很长的时间。
但在我们ASD的孩子身上，无法成功一来一往地与人社交是普遍问题。许多孩子爱自己一个人玩，讲话大多是自言自语，在他们的生命里缺乏的就是一来一往的互动。
与自闭症孩子互动时，通常都是由其中一名伙伴主导，大多是短暂的“单向”接触。如果孩子不回应，大人就很容易会担负起大部分的动作和沟通。
设想一下，如果有人主导了与你的互动，你有可能也会避开他，不愿意与他建立较深的关系，这就是我们在孩子身上看到的状况。
这时，轮替的作用就体现了出来，轮替是社交学习和有效沟通的基本技巧。
轮替是社交学习和有效沟通的基本技巧
在轮替时，大人要学着像孩子那样行动，并持续和孩子互动；同时接受孩子做得到什么，而且不要求孩子做他做不到的事情。
轮替创造了一个自然的学习过程，或许会被视为一种互动式的循环。也就是说，大人会先做个动作或给个沟通信号，然后等孩子做轮到他的部分，之后大人再回应孩子刚刚做的动作回应孩子；当这个孩子继续回应大人刚刚的动作，互动就会继续。只要互动中的两个人一直回应对方刚才的动作，互动就会继续下去。每轮到一次，对孩子来说就是一次向大人学习的机会，这同时也让大人有更多机会了解孩子及教育孩子的方式。
对一个逃避学习的孩子来说，展现并练习他所学到事物，其关键可能就是轮替。你可能知道孩子在能力和表现之间，通常存在着巨大的鸿沟。许多孩子懂的事情比他表现出来的要多很多，而他们在这世界上成功的关键，并非取决于他们所拥有的知识，而是他们如何将知识运用在与别人的互动中。
不论是社交学习还是沟通，轮替都是有效的技巧。
轮替就像打乒乓球？
练习轮替需要改变孩子和大人之间传统的相处方式。即要从过去“指导-被动”的模式，转变为彼此“一来一往”的模式。父母需要把轮替视为能帮助他们与过去“迷路”的孩子重新建立起连结。
做一个形象的比喻，轮替就像打乒乓球，要双向交流、机会均等。其中一名球员做动作，将球打出去后，就等着对方将球打回来。乒乓球要能持续打下去，一定是两名球员能以对方打得到的方式击球才行。这个过程中的成功和快乐，与两名球员的击球与回击有关。
而错误的、单向的方式就像是在做标枪运动，标枪运动一次只有一名运动员上场，他的表现与上一个伙伴刚刚的表现没有直接关联。通常在与有沟通障碍的人对话时，状况比较像标枪运动，大部分都是其中一个人在沟通。
所以，轮替的基本要点就是伙伴以打乒乓球而不是以射标枪的方式与孩子互动，孩子才会学到较多，两个人也才会发展出更进一步的关系。学习轮替，哪怕小小进步也会是孩子向前的一大步，因为当我们的轮替逐渐产生效果时，孩子就开始和我们产生了联系和互动，他的沟通已经开始从单向走向了双向。
轮替是我们中美星星桥教学中普遍使用的方法，在5月29日、5月30日召开的2021国际自闭症高峰论坛中，美国科罗拉多自闭症专家联盟（COCAP）负责人、美国科罗拉多州儿童医院言语语言病理学家AmyFrisbie将会在自己的分享中为我们带来更多轮替的使用案例及她在线下中心帮助孩子干预时的技巧！
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