文章来源：【公众号】老开的咖啡屋；ID号：laokaidekafeiwu
今天是星期六，妈妈说要补课，所以我今天要到学校去。
我像往常一样起床、穿衣、吃饭、出门。
今天的公交车上有很多人，我没有座位，我有点着急，但还可以控制。
过了几站，我依旧没有座位。我对妈妈说：“妈妈，我要坐。”
“等一会儿，等那个阿姨下车之后，你就可以坐了。”妈妈和我说。
“好。”我等着那个阿姨站起来。
可是，车子不动了，妈妈说堵车了，阿姨一直坐在那里不起来，我很着急，我开始骂人。
妈妈说马老师第一节课不能给我上课了。
“好。”
第一节课我要在班里上课。
课间操开运动会。
以前运动会都会在操场上进行，今天我们到了礼堂，很多人。
我不习惯。
妈妈和老师说话，不理我。
我骂人了。
马老师让我做蹲起，10个。
张老师告诉我给同学们加油，她让我喊加油，她也跟着一起喊，我大声地喊：“加油！加油！”。
这里人太多，让我不舒服。
我开始发出“嗯嗯嗯”的声音，这个声音会让我舒服，也会让妈妈关注我。
张老师在我旁边，“你是不是想到外面休息一下？”
“是。”
妈妈带着我出去了。
吃完饭，我去找马老师点歌。
马老师不在。
妈妈把我叫回来，给我拿出本子看，我第三节课骂人了，没有得到两个笑脸，所以不能去点歌。
我很想点歌，每天中午我都要去点歌。
今天不能点歌了。
午休的时候，我很想点歌。
时间快到了。
“老师，我想去厕所。”
“去吧。”老师同意了。
我从后门出来，到二楼找马老师。
马老师没在。
妈妈来找我了。
“找马老师上课。”
“今天不上课了。”
我回到了教室。
我最喜欢的张老师的计算机课。
马老师来了。
她拿着妈妈给我写的纸，问我，我不知道她问的是什么。但我看到纸上写着：第四节课两个笑脸，第五节课两个笑脸，下了第五节课找马老师点歌。我把这句话读了一遍。她把纸还给了我，不再问了。
第四节课我表现很好。
第五节课妈妈说要上绘本课。
我来到了马老师给我上课的小教室，准备上绘本课。
妈妈叫我走。
“找马老师上课。”
“先去上绘本课，你得到了笑脸下课后再来找马老师。”
我有点着急，我冲到了马老师的办公室。
她问什么我不知道，我很紧张，我要上绘本课。
我把手里的纸给马老师，“放桌洞里。”每天都是这样，把纸放到桌洞里，我们就开始上课了。
马老师和说我还有一节课，下了课再听歌。
她坐在那里不动，不给我上课。
我要上课，我要上课。但是我不知道怎么和他们说，我拼命地挥着手指，这样让我舒服，我需要找到一个让我舒服的方式。
“不是马老师的绘本，是于老师的绘本。”妈妈一边和我说，一边指着另一个教室说。
我被带到了另一个教室。
不是于老师，也不是刘老师，我不认识这个人。
我很难受，我不知道她要干什么，我也不知道自己要怎么做，我开始骂人了。
妈妈把我叫出去，让我做蹲起。
马老师来了，我不想做，我想上课。
马老师让我做，不让妈妈数了，让我自己数。
“为什么让你做蹲起？”
“因为骂人了。”
“为什么骂人？”
“因为做蹲起了。”
她总是问“为什么，为什么”，我不知道怎么回答，我想到什么就说什么。
我回到了教室，老师正在讲课，我跟着老师一起说，一起做，老师夸我了，我很高兴。
下课我去找马老师，马老师看到我没有得到笑脸，不让我点歌。
我不着急，因为我没有得到笑脸。
马老师说下次想听歌，要保证两节课都得两个笑脸。
“好。”
我不知道旭旭如果能清楚地表达自己的感受和想法，是否表达的是如上内容，这是基于我们对旭旭的理解，以及对他今天行为的解读写出的内容，我希望我们能够真正地理解他。
从旭旭的角度来看，所有的事情都是理所当然的，都是有理有据的。
他的需求是合理的，但是他表达的方式是不恰当的，是不被允许的。
在公交车上，他因为没有座位再加上堵车，很着急。每个人都会有的心理，但大多数人会控制自己的情绪。但对于旭旭来说，等待空位的意识和能力很弱。
“首先我们要告诉他当我们在公交车上没有座位的时候，我们可以怎么做，当他没有这个经验的时候，他不知道如何处理，我们应该先告诉他。其次我们要培养他等待的能力，他等待的能力一定是弱的，他才不知道也不能等待。”在和旭旭妈妈讨论下次我们应该如何做的时候，我这样和她说。
第三节课，旭旭发脾气了，因为做运动，腿抽筋儿了，但是他不知道如何表达。
“他发泄疼痛的情绪我们可以理解，也是被允许的，但是他选择的方式是不对的。如果是我，我会这样做：他骂人了，首先我会批评他，让他知道自己行为之后的结果是被批评。然后告诉他在这种情况下应该如何表达：妈妈我腿疼。他一定要有经验，他才能提取经验，才能有正确的表达。但在他骂人的时候，即使我及时解读出他想要表达的内容，我也会先批评他。批评他是为了减少他骂人的行为，告诉他如何正确的表达是要提升他的表达能力。这是两个目标。”
旭旭混乱的一天，是环境造成的，只是他的自闭症特征将这些变化变得特别明显，从而被我们察觉。
他的情绪没有错，错的是他对此的表达方式。
今天混乱的不只是旭旭，还有很多孩子表现出了不安和焦躁。愿我们能带着理解旭旭的心理去理解每一个孩子。
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