文章来源：【公众号】大赛爸爸说；ID号：Dasaibaba
家庭训练日记——家长学习训练方法，具备训练思维，孩子的进步就会水到渠成
01
家庭训练日记
今天说要带涵涵去看海鸥，她就仿说“海鸥”；吃香蕉的时候教她仿说香蕉，她说“蕉”。
用手抓板配对。我把三角形、正方形、长方形的手抓板从它原有的位置拿出，让她找到对应的位置放回去，她都放对了，做完我对她竖起大拇指，并说“涵涵很棒”。
放了一包抽纸在桌子上，自己沿着虚线把抽纸给撕开了，并拿出纸撕。
带涵涵到美吉姆上课，老师教大动作，涵涵很配合老师去做动作，不像之前老师让她过去她不愿意。
在自由活动的时候涵涵走路，因为走太快，走到滑梯那里没有站稳，就撞在滑梯的木梯子上摔下去了，就一直大哭，我就安慰她：“涵涵摔倒了，好痛，但是涵涵勇敢，不哭了”。哭了好久都没歇。她就什么都不想做，骑乘游戏的时候，把她放在大海龟上也不坐。
02
大赛爸爸说
每当看到孩子的进步，我都很高兴，在训练中让孩子进步就是我们的目的。
在事物认识训练中，妈妈善于从实际生活中输入，比如学习“海欧”时，在孩子看到海欧时，不但有海欧的体貌呈现，还有它的动作和叫声，这是一种立体的展现，充分调动了他的视觉和听觉等多种感官，使孩子对“海欧”这个词印象更深刻。
在配对游戏中，因为是在孩子的注视下拿出去的，所以放正确也不一定表明孩子学会了形状的配对。另外，表扬最好不要针对结果。
我们知道，谱系障碍的孩子肌肉协调性和控制力差，很多精细动作都不能完成，而撕纸有利于提高孩子的精细动作能力和手眼协调能力，丰富他们对事物属性的感知和认知，从而提高思维水平。正如教育家苏霍姆林斯基说过：儿童的智慧在他的手指尖上。
我们看到孩子的大运动能力不很好，比如在走到滑梯那撞到木梯上，这影响他语言、认知等能力的发展。进行大运动训练，使他们在感知、情绪、行为等方面得到发展。
当孩子大哭时，妈妈的安慰是平复孩子情绪的一种良好的手段，但是让他戴上“勇敢”的帽子不哭，这还真的很难。
03
我们建议
1.语言是进行社交的素材，所以认知的输入很重要，家长除了以实际生活中输入外，可以观察孩子平时喜欢听什么声音，比如，儿歌、有韵律的短诗、有趣的绘本故事中去进行训练，只要孩子喜欢听就可以了。
2.在配对训练中，我们要引导孩子观察这些图形的特点，还可以让他用手去触摸它们的边角加深认识。
3.提高孩子手眼协调能力，除了撕纸，还可以折纸、串珠、分豆子等，找到孩子的兴趣，多加练习。
4.我们可以让孩子在跑跑跳跳中，增强他的大动作能力。
5.当孩子哭了，特别是因外界的伤害而哭泣时，我们要认同孩子“痛了”“难受了”等，和孩子共情，但最好不要以勇敢为名，剥夺孩子宣泄不适的权利。
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