读特客户端·深圳新闻网12月8日讯（记者 凌安儿 通讯员 侯秀雯）课程调整是帮助有特殊教育教学需要学生在普通课程中获得进步的重要手段。为帮助老师们更好地理解融合教育课程理念、提高融合教育课堂教学能力，近日，在大鹏新区教科研中心、特教指导中心的支持下，融合教育课程调整专题培训在大鹏第二小学顺利举行。
本次活动由特殊教育兼职教研员王燕玲主持，华南师范大学特殊教育系主任谌小猛为主讲嘉宾，新区5所融合学校共计26名教师参加了本次学习活动。
活动伊始，主持人宣讲了广东省教育厅等八部门联合印发《关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的实施细则（试行）》文件，指出课程调整其目的是促进学生参与课程，实现学生在班级中的有效融合。
接着谌小猛分别从随班就读教师与资源教师的角度向在座的老师们分享课程调整的原则、程序、具体方法等。他指出，为特殊需要学生进行课程调整之前需要根据学生能力表现与领域课程标准进行评估，以确定特殊需要学生是否需要课程调整。此外，课程调整原则主要从学习内容、学习历程、学习环境、学习评估四大维度展开。对于学习环境，教师应以提供特殊需求学生安全、安心且无障碍的学习环境为首要考虑再依据个别学生之身心状况与需求，进行教室位置与动线规划、学习区的安排、座位安排等环境的调整。学校还应提供所需的人力、辅具与行政资源与自然支持。
最后，谌小猛与教师们分享了广州市《随班就读学生数学学业水平报告》内容，使得今天的内容更加具有操作性。教师们纷纷表示对“融合课堂的课程调整”有了更新晰的认识，本次活动增强了大家对融合课堂教学的信心。
【来源：深圳新闻网】
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