来源： 中国网 ｜ 作者： 王李科
中国网4月13日讯（王李科）融合教育看似面向的只是极小部分的学生，实则受益的是所有学生。在普通学校的教学中有效地实施融合教育，可以养成孩子们的接纳意识，营造一个更和谐的校园氛围。基于以上背景，在“不让一个孩子掉队”的教育追求引导下，成都市蓉城小学成立了融合教育工作坊。4月13日，记者从该校了解到，该校在坊内开展了一场别开生面的学习培训——“第一次培训——融合教育课程调整”，以此形成系统完善的融合教育工作流程，为学校更好地进行融合教育教学打下坚实的基础。
“为什么要进行课程调整？”“特殊需求学生比较容易游离于课堂状况之外，为尽量减少这种现象的发生，授课教师会根据他们的具体情况做相应的课程调整。”……活动中，该校融合教育工作坊的负责人何婷婷老师以一问一答的形式，通过与参加活动的老师们围绕“什么是课程调整？”“如何进行课程调整？”等话题进行互动，为该校融合教育教学铺路。
在此次培训中，该校老师们着重学习了融合教育课程与教学调整的相关因素、融合教育课程调整的类型、融合教育课程调整的原则等等。在培训完后，老师们通过理论联系实际，对之前教学过程中发现的问题进行了详细且有深度的讨论。
“‘思维碰撞生发智慧’，相信经过系统的培训和经验的交流，我校的融合教育之路能够行稳致远。”成都市蓉城小学相关负责人告诉记者，该校将通过此次活动，为成华区积极探索区域融合教育深度发展贡献来自“蓉小”的力量。
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