居家干预中，这样的场景，想必很多家长都不陌生：
心血来潮拿出教具，就开始给孩子上课，结果往往是孩子不愿意配合，或者干脆回避与父母目光接触，干预效果可想而知。
去年11月，在大米和小米学习居家干预的曦妈，就陷入过这样的误区：
儿子上课时，孩子眼神还没有注意到，就强迫孩子完成任务，结果孩子一直哭哭啼啼不配合，气地曦妈一顿暴打。
结果给儿子造成了心里阴影，很长一段时间，只要曦妈一抬手，儿子就以为要打他，母子距离越来越远，何谈干预效果？
目光对视是自闭症孩子的重要训练内容。在实际的教学中，却常常被父母忽略。
那有些方法能帮助训练孩子的眼神对视呢？
大米和小米收集了10个眼神对视小游戏，一键收藏吧~
追球跑
找一个网球大小的，会发光的弹球。选择傍晚跟孩子饭后散步的时候。找一处平坦开阔的草地，把弹球轻轻扔向远处。
让孩子寻着光源追球跑，也可以有意把弹球扔进草丛，引导孩子寻找。这个游戏对训练孩子眼神的聚焦有很大帮助。
PS：发光的球还可以替换为发声的玩具鸭子，或者其他有声音的玩具（不建议用金属或者陶瓷碗敲击的声音）
照相
自闭娃有一个最大的特点就是照相时不知道眼睛聚焦看镜头。经常用手机记录孩子成长经历的家长可以以相机或手机作为辅助工具。
照相时用声音或语言提示，在相机/手机旁以孩子感兴趣的玩具或物品吸引孩子的眼神聚焦到相机/手机周围。
坚持训练一段时间后，逐步撤销玩具等辅助物，同时缩短语言提示，慢慢地孩子就知道照相要眼神聚焦看镜头了。
吹泡泡
吹泡泡的游戏可以训练孩子的多种能力。先由家长吹出单个单个的泡泡让孩子注视。
这个过程可以训练孩子的数数能力。家长也可以单个泡泡和多个泡泡交替吹出，让孩子辨别“多”和“少”的概念；家长还可以与孩子轮流吹出泡泡，训练孩子游戏轮流等待的意识…
孩子都喜欢泡泡，在整个游戏过程中，孩子的眼睛会自然而然地追随着泡泡，眼神的追视能力会经由这个游戏得以加强。
拍手游戏
“你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机……”
拍手歌，你我一定都不陌生。这个游戏要求两个人面对面坐下来，跟着节奏唱歌谣拍手互动。伴着歌谣，孩子会放松很多，在游戏中自然自然而然地看向家长啦~一首歌谣下来，少说也可以进行5、6次目光对视。
躲猫猫
与孩子近距离玩躲猫猫游戏。可以用窗帘、毛毯、棉被等辅助。把自己或孩子包裹起来，发出声音吸引孩子注意力。
猛然掀起窗帘/毛毯/棉被等，家长一定要寻找与孩子的眼睛对视，并向孩子传递愉悦的眼神和情绪。
孩子自然而然会被吸引并与家长进行互动。这个游戏还可以泛化到其他场景中，游戏时逐步拉开与孩子的相互距离。
由近及远，最终达到让孩子能在较大的空间内聚焦搜寻家长位置的目的。
荡秋千
家长都知道，荡秋千可以帮助自闭症孩子刺激前庭。可是，你知道荡秋千还可以训练眼神么？这需要家长在站位上稍微改变一下：站在孩子面前推，然后边推边跟孩子进行互动，偶尔再停顿一下，观察孩子反应。
寻找宝藏
把孩子的玩具/卡片/绘本等放在一起，发出指令，让孩子找出具体的一样，递给自己。
举个例子，把动物玩偶装在一个篮子里，让孩子找出老虎。当孩子找对时，一般就会抬头看向父母。如果不可以，父母需要引导一下：宝宝真棒，找到了老虎，快拿给妈妈看看。
小牛比武
父母陪着孩子玩顶牛，也有益于眼神训练。游戏中，为了给孩子鼓励，家长可以用夸张的语气，假装被孩子打败。
比如：哎呦！宝宝力气真大呀，妈妈都要支撑不住了……
你比我猜
家长坐在孩子对面，用手比划出形状、水果、动物等，让孩子来猜一猜到底是什么。
如果孩子想不出来，记得给一些提醒哦，这样可以延长孩子对游戏的兴趣。训练孩子的联合注意能力。
可以这样训练：家长用手指着一件孩子感兴趣的物品，同时语言提示，以引起孩子的注意。要求孩子在看了这件物品后再与家长有眼光的接触。
只有在孩子与家长有眼光的接触后，才能把这件物品拿给孩子，同时给予奖励。否则就将这个玩具收起来一会。
木头人
“123，木头人，不许说话不许笑！”，“一不许动，二不许笑，三不许露出小白牙！”
对于年龄比较大，或者眼神交流已经比较好的孩子，可以用“木头人”和“不许露出小白牙”这两个经典的游戏来训练延长目光对视。
此外，这个有趣的游戏还可以增加孩子的容忍度哦~
用眼睛发射信号
与孩子相向而立，用眼睛给孩子传递信号，指挥Ta做动作。比如，眼睛向上，就让孩子向上指；眼睛向下，就让孩子向下指…
当孩子对简单的信号熟悉后，可以把指令变得复杂一些。比如，眨眼表示往前迈一步；眼睛转动表示原地转圈等。
眼睛发射信号，既可以训练孩子的对视，也能训练孩子的专注度，还可以训练孩子听指令，一举多得。
目光对视是自闭症孩子与他人社交互动的重要技能，除了刻意训练之外，更需要融入到生活中随时联系，避免孩子形成目光对视的偏执反应。
比如，当孩子需要某种东西时，把它拿到眼睛的位置；当孩子专注看动画片时，玩游戏时，突然中断，当孩子逛超市时，让孩子帮忙递给自己......
抓住生活中每一个需要眼神交流的机会，结合孩子的兴趣，进行个性化引导。
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