自闭症儿童被称为“来自星星的孩子”，他们大多有社交障碍、言语发育迟缓、兴趣爱好狭窄、行为动作单调刻板等问题，较难融入社会。据中国残联公布的数据显示，我国有超过1000万自闭症（又称孤独症谱系障碍）人群，并以每年10%速度增加。虽然现代医学还不能从根本上治愈自闭症，但是通过康复治疗、早期干预被循证医学证明可以有效改善自闭症儿童的发育障碍。
自闭症的核心
1、社会交流障碍:交流障碍是孤独症的核心症状;
2、语言交流障碍:语言发育落后,重复刻板语言,模仿性语言,自言自语;
3、重复刻板行为:刻板行为或刻板动作;
治疗目标
低功能儿童的治疗目标：
消除有害行为，提高自理能力，服从简单命令和规则，建立基本的社会与情感，适当的沟通以及适当的游戏能力。
高功能儿童的治疗目标：
早期介入和干预，尽早进入主流教育，旨在提高其语言流畅性、人际交往技能、团体适应、家庭支持等方面的能力。
专业训练课程有效提升实用技能，促进社会融入
语言训练：
语言启发训练、语言认知训练、口腔按摩、口腔肌电、构音训练、矫正训练、吞咽障碍训练。排除个体生理问题，有效提高孤独症儿童交流能力。
感觉统合训练：
运用滑板、秋千、平衡木等游戏设施对儿童进行训练，根据报道和观察对于减少孤独症儿童的多动行为、增加语言和交流等，有较好的疗效。
认知训练：
通过认知课程，综合训练孤独儿童对自我认识、对生活常识的认识、社会规则的认识、情绪及感情的表达和自我控制能力等，培养和发展孤独症儿童的抽象、想象、逻辑思维等能力。
沙盘游戏：
通过呈现-释放-疗愈的方式，让ASD患儿自然地表达各种情绪，宣泄不良情绪，促进儿童人格得以健康的发展。有效减少孤独症核心症状，提高患儿语言交流能力，培养发展患儿逻辑能力和想象能力，是一种国际先进的训练方式。
社会融合课程：
使孩子们能了解本人思想或行为及家人和同伴关系。运用眼神、表情、肢体语言、言语表达等沟通方式来传达与接受信息，表达内心感受和情绪，提高孤独症儿童的社会适应能力。
家庭干预指导，改变从家庭做起
对ASD患儿而言，家庭环境及日常生活训练对尽早融入社会来说更为关键！港大妇女儿童医院提倡家庭自闭干预和医疗指导相结合的干预模式，在儿童自闭症专家的定期指导下，通过康复访谈、电话沟通、沟通记录本等形式，给予家庭指导。指导内容为：交流课程设置的意义、计划制定的目的、训练进展情况、孩子的变化、家庭关注的内容、家庭训练、方法使用、医教结合等指导家长对患儿进行家庭干预。
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