文章来源：【公众号】掌握现代特教；ID号：zwzgtj
生命总是充满奇迹！然而，奇迹不会自然发生，它需要爱与教育来孕育。当一棵树摇动另一棵树的时候，树叶就随着风儿飘舞；当一颗心感动另一颗心的时候，美好就不知不觉发生。我们总会感叹，一株幼苗居然能够长成参天大树，一棵小草竟然能够历经风雪迎来春天。我们感叹生命的力量的时候，却经常怀疑我们面前的孩子，能否做到“别人家孩子”的日常。尤其是面对身有残障的儿童，即使是专业的特殊教育工作者，也往往会失去当初的乐观与期待。或许这就是我们需要俯下身子做教育的原因。我们需要站在儿童的那个并不高的高度，以孩子的眼光去打量这个世界。当我们用一颗童心去感知、去触摸这个时而冰冷、时而火热的世界的时候，我们能够更清楚如何去教育儿童。我们是儿童的老师，但我们在学习儿童的过程中教育儿童。
在我30余年的融合教育职业生涯中，每每在失望与低落的时候，总有一束束阳光从理想的窗户照进现实，让我重拾前行的勇气。那一束束阳光中，有我许多年轻活泼、充满朝气的学生，有特教天地中携手同行的良师益友，有特教第一线俯首耕耘的实践者，更有那步履蹒跚却永不放弃的残障学生。你总以为那些残障学生可能做不到什么，其实他们却总可以做到我们没有想象到的什么。制约我们的永远是我们对学生的期待，他们会给我们带来惊喜，我们却总没有准备好收获这些奇迹。
云溪就是个奇迹！她的障碍与困难曾经让我有多难过与绝望，她的进步与成长就给了我多大的惊喜与勇气。她的变化告诉了我，在生命的力量面前，一切专业的技术是多么地卑微。教育如果不尊重与理解生命的真谛，再复杂的专业技术也只能事倍功半。今天的特殊教育中，多的是所谓的科学方法和“神化”的专业技术，但缺的是一颗颗鲜活童心和充满激情的想象力。
云溪是2016年衣恋集善融合教育试验点项目支持入园的一名特殊需要儿童。我每次去郑州市管城回族区奇色花福利幼儿园，都要看看云溪，看她唱歌、跳舞，和小朋友们做游戏。我初看她跌跌撞撞，努力跟上其他孩子的脚步。我又看其他孩子和她玩耍，在自然而然的互动中成长。我看她跌倒和爬起，哭闹又欢笑。人所具有她皆具有。我越看她，我越忘记了她是一个有着多重残障的孩子。我越看她，我越看到了“儿童”两个鲜活的字。当我抱着她走过跷跷板，爬上滑滑梯……看她和小朋友一起唱“你笑起来真好看”的时候，我感觉心都融化了。我好像回到了自己的童年，感到生命如此之美好！谢谢你！云溪，你让我看到了我已经很久没有看到的生命的多彩颜色。这大概是融合教育的最大魅力所在。
2021年夏天，云溪从奇色花幼儿园毕业了，当蔡蕾老师把《幼儿园的美好时光》书稿发给我，邀请我为这本书作序时，我仍然无法想象五年前那个瘦瘦小小、走起路来踉踉跄跄的小云溪，如今在融合教育的环境中，能成长为这般模样。毕业典礼上，云溪落落大方地和同学们一起表演节目，走起路来自信又带风，我不禁在心里想，这还是同一个云溪吗？我期待，她有美好的未来人生，这是她应得的。也期待，所有的孩子都有幸福美好的未来！这是他们应得的，也是我们应该为之努力的！
《幼儿园的美好时光》记录了云溪从进幼儿园到毕业的点点滴滴，每一个生动的故事、每一张精彩的照片、每一份真实的表格都见证了她的成长和变化，但这些变化又绝对不是自发产生的。我们常说，真正的融合教育不是简单的教育场所安置，而是让每个有特殊需要的儿童在没有歧视、最少受限制的环境中，接受最适合自身个体特征的教育，而且与同伴一起互动参与，接受常态、科学的教育，这一点在云溪的“幼儿园美好时光”中得到了充分体现。云溪会自己用筷子、穿衣服、上台阶……这些看起来好像是理所当然、微不足道的进步，但如果你细看这本书，就会发现它是由一次次评估、一个个目标、一天天练习构成的。老师的支持，家长的配合，系统科学的评估，个别化的教育计划，温柔的坚持和练习……正是这些造就了云溪不可思议的变化，而这也充分体现了奇色花老师们的专业和付出。
云溪在幼儿园的进步和变化再一次证明了学前融合教育的价值和意义，幼儿园本来就应该是融合的。儿童首先是儿童，但每个儿童又不同。任何一个植物园都不缺多种多样的花草，同样，任何一个幼儿园都不缺各种各样的儿童。融合是学前教育的必然，是幼儿园的本质特征。幼儿园天然就是融合的，因为它要应对儿童的多样性，为他们打造五彩斑斓的童心世界。学前阶段，儿童以游戏活动为主，学业课程分量少，容易吸纳差异性较大的儿童在一起快乐游戏、成长，更容易推进融合教育，并带动幼儿园开展更加灵活多样、优质适性的教育活动。儿童眼里是没有歧视和嘲笑的，学前融合教育能为儿童埋下公平善良、乐于助人的种子，为他们的美好人生奠定基础。充满歧视排斥的人生是狭隘的，也是不幸福的。学前融合教育能够发扬人性中真善美的品性，让儿童天生具有的美德得到保护和发展，为儿童未来美好的人生增光添彩。
云溪的教育成长历程也促使我们教育工作者不断反思自身的实践和研究。儿童的障碍程度不应该成为判定他/她能否在普通教育系统中接受教育的唯一标准，我们也绝不能低估残障孩子在融合环境中可以被激发出来的潜能。事实上，教育是激发每个生命的潜能，把个体的天赋转变成能力的必经之路。唯融合是残障儿童教育康庄大道，融合应从娃娃抓起。是为序，并与奇色花同仁共勉。
本文为《幼儿园的美好时光》一书的序文。
本文刊载于《现代特殊教育》2022年2月（总第426期），原标题为融合教育孕育的奇迹，作者：邓猛，单位为华东师范大学教育学部。
编辑：一鸣鹏燕
校对：鹏燕华丽天慧
排版：天慧
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