最近一段时间，感觉又重回了2020年。
就在大家以为疫情即将“清零”的时候，全国各地又出现了新一轮疫情：浙江、山东、内蒙、吉林、北京、上海、陕西、广东等31个省市，新增本土确诊病例1000多例。
疫情防控，容不得半点马虎。
像2020年初一样，很多城市不得不又一次按下暂停键。公共娱乐场所全关闭，学校开学延期......
因为疫情，很多干预机构的训练也受到了一定影响。带孩子出门吧，家长担心绿码不保，在家干预吧，和孩子大眼瞪小眼，直面小神兽可不是一件轻松的事情。
尤其是长时间断开干预，家长担心孩子社交能力退化，急得团团转。
社交问题是自闭症孩子的核心障碍，在居家干预中，家长们常常表示这个问题太抽象了，不知道如何下手？
有些家长为了锻炼孩子社交，故意将孩子送到幼儿园，以为在集体中，孩子就能学会和他人互动。
实际上，即便我们通过外力，让孩子置身于社交环境中，但孩子并不理解社交的含义，也就不会产生社交。
在此，大米和小米将邹小兵教授压箱底的居家社交干预机技巧，整理了出来分享给大家。
不能走出家门，我们就在家里开始吧。在生活情境中，随时随地进行干预。
应景式旁白
应景式旁白是邹小兵教授提出的锻炼孩子语言能力的技巧，对于孩子的社交能力也要助益。
生活中，我们可以大量给孩子一些应景式的旁白输入：
生活场景：
孩子饿了，想吃饼干，拿出饼干时跟孩子说“饼干”。
刚开始孩子可能没有互动和输出，但两三个月后，当TA非常想吃饼干又看到饼干时，或许能就主动提出需求。
激发孩子的社交兴趣
生理和心理需求延迟满足
有时候，我们不要把孩子照顾得太周到，很多事情在孩子提要求前就给予满足，无形中反而丢失了很多社交的机会。
于孩子的生理和心理需求，不要提前和及时满足，让孩子出现被迫或被动社交，练出第一批的看、指、应、说。
生活场景：
孩子饿了，想要喝牛奶。
以前的做法：马上拿来牛奶，直接给他喝。
延迟满足的做法：
把牛奶放到孩子够不到的地方，我们可以蹲下来抓着孩子的手，指着牛奶说“喝牛奶，喝牛奶”，让孩子跟着我们的手指的方向，或说了，或指了之后再给TA喝。
还可以用孩子喜欢的食物来吸引注意力，比如放在透明的拧紧的瓶子里，让孩子能看见但是吃不到，当孩子向我们求助时，我们也可以假装自己打不开，引导孩子向其他人求助。
设置关卡和门槛
创造社交需求
面对孩子各种需求，我们可以人为设置关卡和门槛，让孩子需求满足的过程“坎坷”一点，给孩子创造社交机会。
生活场景：
孩子喜欢吃橘子，我们可以拿孩子喜欢吃的橘子和不喜欢吃的苹果，一起问孩子要吃哪一个？如果孩子不回答，故意把苹果放在孩子面前。
如果孩子指的是橘子，我们可以顺口说出“橘子”，再给到孩子喜欢的橘子。
有的孩子有鹦鹉学舌的习惯，如果孩子指的是橘子，但回答的是苹果，那就顺手把苹果给孩子，当孩子不要时，就告诉孩子回答的是苹果，就只能拿到苹果。
直到孩子回答出正确的橘子，再给孩子喜欢的橘子。
要让孩子知道，想要的东西，必须说出来或者指出来，才能拿得到。
自然结果奖励
这是自闭症干预方法应用行为分析（ABA）中最简单的一个技术。
当孩子做出你想要的目标行为时，给孩子一个奖励，以便TA下次继续出现同样的行为，自然结果奖励强调的是，奖励自然而然发生，孩子做了就会出现，而非刻意地奖励某个无关的东西。生活场景1：
爸爸从下班回家，兜里揣着孩子爱吃的饼干，进门后，叫一句“宝贝”。
如果孩子看了爸爸，爸爸顺势就给孩子一个饼干，强化孩子看的行为；如果没有看，爸爸就当着孩子面吃了TA最爱的饼干，让孩子知道爸爸叫了要回应。
生活场景2：
孩子想出门，我们和孩子走到门前，但不立刻打开门，先说几遍“开门”再打开；
孩子想出去，依旧要说几遍“开门”再开.
接下来有一天，孩子想出去玩，可能会走到门口，孩子先说出“开门”，一旦说了我们就立刻开门。
生活中进行社交干预时，很多家长都处于被动的位置，跟在孩子的行为后面，疲于应付和处理各种麻烦，这种干预效果显然是不理想。
正确的方式是我们主动引导孩子的活动内容，以孩子的需求为创造社交活动的关键点。
将干预技巧融入到居家场景中，让孩子在需求满足的过程中，体验到社交的成就感。
最后，也期待着疫情早日消散，真心希望所有的自闭症孩子都能走出家长门，快乐社交，在大自然里畅快奔跑！
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