孩子在成长过程中,受到伤害最多的就是人格

文章来源：AS男人；ID号：gh_f756a2badad1

有一位朋友，看完我的书后，用了一年多时间，领着孩子在各方面能力上都取得了很大进步，但是，在灵性培养上陷入了停滞，始终没有大的突破。直到他看完我前段时间写的《眼神关注的根在哪儿》后，有所顿悟，意识到了他们家还处于物大于人的阶段。再次发来邮件，希望我指点一下。以下是我的回信，供大家参考。

阿伟：

你提出关于灵性培养的问题后，我进行了深入的思考，这是一个大课题，是阿斯弟孩子成长面临的终极命题。因此，我让你等一等，我稍后给出回复。

最近，有好几位家长来反映，孩子在十岁到十三岁左右，心理上出了大问题。你的孩子未来发展，重点要面对的也是心理问题。因此，我决定写一本书，准备命名为《阿斯弟心理学》，系统研究和回答阿斯弟孩子灵性发展，也就是心理成长，这一根本性问题，并且已经着手推进。但是，我今年工作特别忙，业余时间不多，回答完家长们的日常提问，再写完公众号文章，就没有太多时间来推进这本书的写作了。

写书需要研究思考、查证资料、反复斟酌，这是一个系统工程，必须要有大块完整的时间来推进，这几个月我都没有这样的条件。

眼见着孩子在一天天成长，时间耽搁不起，我想还是先给你写封信，把最核心的部分告诉你，在培养孩子的过程中一定要加以注意。

孩子的灵性来自哪里？来自于他们与这个世界的互洽，来自于良性的感知、感觉和感情，来自于自由的成长和通畅的表达，最根本的是孩子健全的自我意识和人格。

阿斯弟孩子在成长过程中，受到伤害最多的就是人格，特别容易形成人格障碍，这是影响孩子灵性形成的主要问题，需要我们特别注意加以保护。

第一，他们的人格受到过根本性否定，要作根本性逆转。

我为什么要这么说呢。先问你一个非常简单的问题，在最初发现问题时，你有没有过这样的想法：“为什么这么不公平，老天爷为什么惩罚我！”

如果老天再给你一次机会，可以收回这个孩子，另外换给你一个机灵的孩子，你会作何选择？

坦率地讲，在当初刚身陷其中时，我想过上面的问题，我幻想过换一个新的孩子。

在没有实现客观化之前，我们内心深处的潜意识里，会认为这个孩子来到世上，是个意外、是个惩罚，是非正义的，他其实不应该存在。有多少家长曾经想过杀死孩子、抛弃孩子。即使只是想带着孩子一起自杀，这不也是想杀死孩子吗。这些潜意识，不管是重还是轻，都会时不时通过我们的行为、语言、态度表现出来，投射向孩子，无时不刻都在伤害孩子，只是我们不自知而已。

存在，这是一个人的人格的最低最基础的要求。我们必须承认，就是这么低的基础条件，我们的孩子当初其实是不拥有的，他们是从根本上被否定的，他们的处境是多么艰难啊！

我们家长只有认识到这一点，才算真正打开心结，真正战胜心魔，才可以做到无条件地爱孩子，才会像珍惜你自己的命一样珍惜孩子的命，做到这一点，你就不会伤害孩子的人格了。我可以告诉你，虽然我曾经有过几年波动，但是，后面我彻悟了，我不再觉得孩子的傻和笨是负担，而是接受它是我们必须面对的成长过程，我有多爱惜自己，就有多爱惜我的儿子，我一直是这么做的，孩子也读懂了我的爱，选择了用灵性成长来回应我。

希望通过我的讲解，你能真正懂得这一点。

第二，在帮助他们的过程中，也要避免伤害他们的人格。

我在我的书里写过，我们对谱系孩子的帮助，其实就是对他进行社会适应性改造，从本质上讲，这是一个冲突过程，是孩子的个性与社会性的冲突。为了帮助孩子适应这个社会，我们要对孩子的独特个性进行改造，有些地方实质是进行修剪和捆扎，就像雕塑和盆景一样。如果我们认为孩子是有病的，孩子的特别言行是问题行为，那么我们对孩子最习惯的方式是否定，“不行、不对、错了、不可以”，这样一刀一刀剪下去，孩子的人格会被剪得光秃秃，他的自我意识根本没有立足之地，他的灵性无从生长。

我在我的书里和过去的公众号写作里，多次强调过，我们帮助孩子的手段和方式要柔和。我很少使用训练、干预、控制这样的词，而是常用教育、培养、陪伴、引领、引导、疏导这样的词。因为，我们面对的是一个人，不是一个兽类或怪物，我们要尽量避免用修剪和捆扎手段，而是温和地引导孩子的生长方向。植物有向光性，孩子也有，我们采取温暖的方式，看似见效慢一点，但是可以走得长远。

我们在教育孩子时，要避免变成施加者的心态，更不能以施恩的名义施暴，必须要尊重孩子，尊重他们的人格。不能一句这是为你好，就把孩子置于丧失人格的境遇里。比如，孩子做错了什么事，千万不能打骂孩子，也不用一味否定孩子，而是应该告诉孩子怎么做才对，引导孩子去寻找和发现更多的可能性，陪伴孩子去尝试正确的做法。

孩子在成长过程中，大部分时间是处于弱势的，特别需要我们对他们的保护。如我的第五本书里记述的，相较于普通孩子的100分，我的儿子在5岁时只能打到30分，10岁时打到60分，15岁也只能打到70至80分。我虽然根据实际情况给孩子做了比较低分数的评估，但是，我对孩子却是百分之百的接受，我接受他这个人，差距和问题也是这个人的一部分，也要百分之百地接受。我们不能用功利心来看孩子，而是要有大智慧。如你所说，尽管很努力，但你的孩子还是有这样那样的缺口和短板。我们要看到，孩子脆弱的内心正通过那些残缺部分裸露出来，是往上面撒沙子，还是敷上一个药膏，你应该可以作出正确判断了吧。

第三，以人为本，避免社会环境对孩子的人格形成过大压力。

以你孩子的情况来看，他是可以参加应试教育培养的，而且未来应该可以有很好的发展。但是，一定要把短视的功利心放下，不能用世俗的标准来衡量孩子。“学习跟不上了”“偏科了”“中考分流到职校就麻烦了”“很难考上大学，可能会没前途”，这样的话千万别说。同时，不要用物质的东西来惩罚孩子，比如做不好事情就不给饭吃，考不好就不给买×××，达不到什么目标就别出去玩了，这类的惩罚都不要。不要习惯性把孩子与他人比较，过多的社会比较，对小龄谱系孩子会有伤害。

你向我介绍，你是名校毕业，在世界500强企业工作。这让我有点担心，担心你在潜意识里，以外在的、物质的东西作为衡量价值的标准，如果有这样的习惯，就很容易把压力传导给孩子。你说，你的孩子能力已经比较强了，但是还是在物的世界徘徊，还没有实现灵性的突破。这里首先要从你们家长开始实现突破，物的世界认知完成了，孩子就应该升维了，你们要带着孩子超然于物质之上，物质可以是资源，是工具，是途径，但不是标准，更不是目的。我们的标准应该是符不符合人性，我们的目的是发展孩子的灵性。

我们要牢牢记住一句话：物，永远不能大于人。无论是权力、地位、金钱，还是荣誉、名声、面子，都远远没有人格的完整来得重要。生命、健康、快乐、自由，这些远比物质的东西来得重要，我们不能因为后者而牺牲前者，哪怕是让路都不行。我们家长要这么做，要把这样的观念传导给孩子，他才能感知到他的生命、他的生命体验、他的人格意志是独立而珍贵的。谱系孩子的人格力量本来就比较弱，我们要有针对性地保护它，并且为它注入能量。

你说你已经为孩子的成长准备了充足的支持资源，但是，仅仅是物质上的资源是不够的。幸福的家庭，快乐的生活，这是更加重要的资源。当孩子有情绪和情感表达时，要充分地尊重他，引导他认识和接纳负面情绪和情感，帮助他认识和拓展正面的情绪和情感。你们要带好头，让愉悦成为你们面对事情、处理问题的主流方式，通过心理暗示，把积极的情感力量注入给孩子。要努力让孩子始终在家庭和家人的温暖照耀下，再去开始各种能力的培养，要让孩子尽量多地体会到正面的感觉、情绪、情感，一路积累下来，形成的就是人性和灵性。有了灵性，孩子才能真正解决自我意识问题，就是你说的，当前你孩子最缺乏的那些东西。

事物都是发展的，尤其是孩子，他们的发展变化会非常大。你一定要记住，不要用局限的眼光来看待发展的事物。孩子现在缺的，将来不一定缺。孩子现在的样子，只是暂时的，可能性有很多种。你也看到了，我的儿子曾经也很弱小，但我一直选择把他当作一个平等的人来对待，我选择做他的朋友、他的“兄弟”，通过尊重他人格的方式来帮助他，他的发展曲线上升虽然缓慢，但是我们始终陪在他身边，与他一起走上坡路，最终行稳致远，在他20岁时，无论是安全感、自我意识、能力发展，还是社交技能，都到达了接近100分的高度，灵性已经是他生命的常态。过程虽然有点长，但很有意义，值得你借鉴。

最后，再强调一下：一、无条件接受孩子；二、以不伤害孩子人格的方式帮助他；三、物，永远不能大于人。珍视孩子与你们的依恋感，不断发展孩子的积极情感体验。

加油，祝福你们！