儿童语言发育时间表
自闭症儿童语言应用能力与其他儿童的比较
语言能力与语言应用或交往能力还不完全一样。有的儿童因年幼而语言能力较低。但他们仍然可用有限的词汇进行有效的交往， 如表达自己想要或不要什么东西等等。
与此相反，有的自闭症儿童已经具有一定的语言能力，但其使用语言进行交往的能力却有相当大的缺陷。
自闭症儿童语言能力低造成实质性的语言沟通功能缺失
许多文献都有记载，在自由活动的环境中，自闭症儿童说话的频率与种类比正常发展的儿童要低得多。他们似乎不知道怎样去开始和持续话题。例如当别人问到他们是否喜欢某样东西时，他 们的回答往往只是“是”或“否”，然后便没有下文了。与此相应，自闭症儿童的倾听和理解的能力往往也较低。在语言交往中他们有时自说自话，有时问而不答，不懂得轮流说话和礼貌待人。
自闭症孩子通常无法通过手势语言（例如指向物体或使用面部表情）来表达自己的意思。他们不会用点头、摇头、手势或肢体语言来表示不同意思，更不会在交谈中辅以手势和表情达到更好的交流目的。
自闭症儿童的语言没有实质性沟通功能
自闭症儿童语言理解能力低造成话题维持能力低下
有些自闭症儿童说话的频率并不低，但经过仔细地观察可以发 现,在他们的话语中是发问多而回答少。他们提的问题有时真可谓是喋喋不休。这些问题的真正作用往往不在于得到回答或信息，而可能是要引起别人的注意。而当别人问他们问题时，他们或是简单回答,或是答非所问，很少能提供恰当而足够的回答或信息。也有些自闭症儿童，在涉及到自己感兴趣的话题时可以讲个不休。否则的话则无话可说。
很多自闭症幼儿在沟通上的主动性很弱，沟通功能狭隘，只限于向人索取所需而很少分享兴趣及感受。有部分自闭症幼儿即使懂说话，亦会词不达意，说话常常与社交情景无关;而语言能力较高的幼儿，会倾向于【只愿讲、不愿听】的单向沟通，所以不容易维持共同话题。
总之，自闭症儿童在语言应用或交往能力方面，既可 以是迟滞的，也可以是古怪的。而究其原因，既是一种语言的障碍， 同时又与其认知能力的缺陷有关
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