如何能够与自闭症孩子更好地相处，是很多家长们最疑惑的问题。
怎么说孩子更愿意听？如何更好地给孩子做强化？如何抓住孩子的注意力？今天为大家整理了十条与自闭症孩子相处的原则，了解这些，让孩子更喜欢你！
一、要求原则
1、不要随意提要求，注意动机和必要性；
2、提的要求孩子一定能做或者可以帮助他一起做；
3、提出的要求一定要让孩子做到（不要提无谓的要求）；
4、不要一直重复；
5、不要靠语气让孩子听话。
要在生活中多创造出孩子主动提要求的机会（创造动机）；其次，可以在辅助强度或辅助时间上做调整；从强化的角度上出发，可以采取“辅助自发，区别对待”的原则。
二、循环渐进的原则
1、学会目标的分解，有步骤有计划地前进；
2、接受孩子逐渐改变，不要“一刀切”认为不是好的就一定是坏的；
3、学会一点点地塑造孩子，发现孩子的点滴进步；化整为零，各个击破。
三、强化原则
1、多发现孩子好的方面，及时给予关注和奖励；
2、抓住孩子喜欢某个东西时候、孩子想做某件事的时候给予强化；
3、让孩子做出选择，提升孩子的选择能力；
4、制造强化效果；
5、注意强化时机。
强化是核心，是一切学习的基础和工具，每个人都需要强化，如果没有强化就没法教孩子。家长要注意很多时候不小心就给予了错误强化。强化有正负强化，惩罚有正负惩罚。孩子喜欢的东西是有效的正强化物，正强化物的选择一定要以孩子的喜好为标准，并且要选择多个正强化物轮换使用。
四、投其所好的原则
1、利用孩子的兴趣和喜好；
2、从孩子感兴趣的活动入手；
3、做孩子正在做的，不要粗暴打断，而是想办法先和他玩，培养共同专注。动机是学习的源泉，没有动机的活动是持续不下去的，除非强迫。与孩子关系的建立，建立到什么程度更多取决于家长的能力。比如在公交车上，孩子在看窗外，你粗暴打断他问他问题然后要求他答，可以吗？可以，但不好。你可以以第三者旁白的身份给他讲述，尽量跟踪他的目光，描述他看到的东西。这个时候，你问你的问题那是你的权力，他答不答你的问题那也是他的权利和自由，而你如何运用他的兴趣与他共同专注则是你的能力。
五、转移注意力的原则
1、当孩子出现家长不希望看到的行为时，不要太紧张、太着急或表现得无可奈何；
2、学会转移孩子注意力；
3、学会让孩子行为没有发生的时候给予关注；
4、学会当行为发生时，让孩子正确方式表达出来。
不关注不等于不管，避其锋芒，绕道而行。从而让其行为消失在无形中，并在下次时对孩子的行为有一个判断。
六、丰富的课余生活原则
1、多和孩子玩，我们的孩子，不会交流不等于不愿意交流；
2、安排好一天的内容，减少空闲时间；
3、多带孩子出去玩，不要整天在家里；
4、享受一个正常儿童应有的快乐。
孩子应有的快乐不能因为有自闭症而消失，相反快乐的生活才能快乐的学习，丰富的课余生活能减少行为的发生。
七、尽量多的视觉提示原则
1、视觉辅助；
2、视置日程表流程表；
3、图片交换系统/沟通簿；
4、象征性强化物（做对什么，奖一朵花、几朵花或换一个强化物）；
5、社交故事（用第三人称来写，不是第三人称的“他/她”而是这个小朋友喜欢的人物，如：超人、蜘蛛侠等，内容简单一些）。
视觉是自闭症认识和理解周围世界的主要手段，发挥优势避免短处。
八、目标明确的原则
1、设定明确目标；
2、明确强化标准；
3、根据情况对目标进行调整或变换。
目标明确才有了方向，有计划才能逐渐地提升孩子各方面能力。灵活是必要的，个别化是肯定的，强化是必须的。
九、规则与技能并重原则
1、书本知识知道的少也可以正常生活；
2、自理能力和规则意识更重要；
3、规则比技能重要，技能比知识重要。
十、给予适当的及时的帮助原则
1、及时地帮助孩子，让孩子理解你要他做的是什么；
2、及时帮助孩子，减少孩子的挫败感；
3、给予的帮助不多也不少，是有效的；
4、分清哪些是辅助，要尽快消失。辅助是学习的重要工具，要用好，但不能完全代替也不是永远辅助，要尽快消失。
对于孩子们来说，他们的快乐并不会因为患有自闭症而消失，与正常孩子相比，与自闭症孩子相处更需要注意生活上的细节，给予更多的接纳和支持，这样才能够与自闭症孩子建立更好的关系。
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