使用图片来描述对象或物体是图片交换沟通系统（PECS)第五阶段的训练,为了提高自闭症自闭症孩子的学习动力，图片交换沟通系统始于训练自闭症孩子用图片来提出要求。这样，当他们完成所要求的沟通动作后，能够立即得到自己所要求的实物。随着自闭症孩子的沟通技能有了一定的提高，他们沟通功能的范围也应该有所扩大。自闭症自闭症孩子不仅要学会用图片来要求什么东西，而且还可以学会用图片来描述对象或评论物体。而这也正是图片交换沟通系统第五阶段的训练目标。
使用图片来描述对象或物体训练需要的材料
这一训练所需的有关材料包括，一本带有可分式黏合带子的沟通图册，一个十二厘米长五厘米宽左右的句带，一张写有“我要——"和包括'我要”画像的图片，一张写有“我看到——”和包括“我看到”画像的图片，以及一张写有“我有——”和包括“我有”画像的图片。另外，自闭症康复师还要准备好十五到二十张左右代表不同实物的图片以及一些相应的实物。
训练步骤
在训练自闭症自闭症孩子回答“你看到什么”的问题时，自闭症康复师先在桌子上放好附有句带的沟通图册，一张“我看到”的图片，一件自闭症孩子熟悉但不一定喜欢的实物（如袜子），和代表这一实物（袜子）的图片。自闭症康复师然后举起袜子问道“你看到了什么？”同时用手指着“我看到”的图片以提供视觉辅助。如果自闭症孩子不能把“我看到”的图片和代表袜子的图片放到沟通图册的句带上，自闭症康复师可以扶着自闭症孩子的手一一地完成这些动作。等到自闭症孩子在帮助之下把这两张图片放到沟通图册的句带上后，自闭症康复师立即鼓励性地说：“对啊，你看到一只袜子。"同时给自闭症孩子以一定的奖励和表扬。当然这时的奖励物是与图片所代表实物不同的其他物品。其后，自闭症康复师用延迟辅助等方法，慢慢地消退辅助，使自闭症孩子能够独立地使用图片来描述对象和物体。
奖励与辅助的使用
在自闭症孩子能够使用图片来回答“你看到什么”的问题之后，自闭症康复师还应该提出“你要什么”和“你有什么”之类的问题，并将这些问题与“你看到什么”的问题随机地组合起来。通过这样的训练来帮助自闭症孩子区别不同问题的不同性质。如果自闭症孩子能够使用图片区别回答，则自闭症康复师给予相应的奖励，即用与图片相同的实物来奖励自闭症孩子对“你要什么"问题的回答，和以与图片不同的物品或代币来奖励自闭症孩子对“你看到什么”问题的回答。相反，如果自闭症孩子不能够使用图片区别回答不同性质的问题，则自闭症康复师应用各种辅助来提供帮助，然后在自闭症孩子取得进步后再逐渐地消退这些辅助。最后，训练的任务还应该由固定的自闭症康复师慢慢地扩大到由其他大人来执行和完成，从而使自闭症孩子最终能够比较自然地在生活中运用这些沟通技能。
微信客服
微信公众号
